關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題

1.當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（  ）

A.多樣性    B.擴(kuò)大化    C.現(xiàn)代化    D.專門化

2.小班幼兒看木偶劇表演時，看到“老虎”會感到害怕。這說明幼兒（  ）

A.想象脫離現(xiàn)實  B.想象與現(xiàn)實混淆 C.想象容易受情緒影響  D.想象內(nèi)容零散

3.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對幼兒的態(tài)度與行為的基本要求不包括（  ）

A.重視幼兒身心健康          B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益

C.信任幼兒，尊重個體差異    D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)

4.通過分析兒童的手工、繪畫等，去了解兒童心理的研究方法稱為（  ）

A.教育實驗法    B.觀察法    C.作品分析法    D.調(diào)查訪問法

5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以(  )為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

A.游戲    B.集體教學(xué)    C.生活   D.交往

6.古往今來的兒童都愛游戲，愛活動，這一現(xiàn)象說明兒童心理年齡階段特征具有（  ）

A.階段性    B.穩(wěn)定性   C.可變化性   D.整體性

7.強(qiáng)強(qiáng)能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”，這說明幼兒思維特點是（  ）

A.行動性    B.具體性    C.抽象性    D.簡單性

8.兒童心理發(fā)展基本的自然物質(zhì)前提是（  ）

A.遺傳   B.生理成熟   C.環(huán)境   D.教育

9.幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說：“我畫的是房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（  ）

A.以想象過程為滿足    B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定    D.想象受興趣的影響

10.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是燙熱的這種認(rèn)識的獲得是通過（  ）

A.感知   B.記憶   C.想象   D.思維

二、簡答題

1.簡述蒙臺梭利的主要教育思想。

參考答案

一、單項選擇題

1.B【解析】世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的特點：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多樣化；師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高；學(xué)前教育的手段不斷現(xiàn)代化。

2.B【解析】幼兒混淆假想與現(xiàn)實的一個主要表現(xiàn)就是在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

3.D【解析】具體參看《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本內(nèi)容。

4.C【解析】略。

5.A【解析】略。

6.B【解析】一般來說，兒童心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性。

7.B【解析】學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學(xué)前兒童容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點的具體性。

8.A【解析】遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了初的物質(zhì)前提和可能性。

9.C【解析】在成人的指示下，3～4歲幼兒有時也能在活動之前說出主題，但是后來的行動并不實現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒想象的主題不穩(wěn)定。

10.D【解析】思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級階段。題干描述的現(xiàn)象是通過思維獲得的。

二、簡答題

1.（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；（2）重視教育環(huán)境的作用；

（3）教師的作用；（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；

（5）重視感覺教育。  

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