關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.某節(jié)英語課上，吳老師讓學生反復記憶當堂學的8個單詞后，點名讓小明在黑板上默寫這8個單詞，小明寫對了6個。吳老師對寫錯的單詞進行反復提醒，小明卻怎么也寫不出來，氣得吳老師對小明說：“人家都是從哪跌倒從哪爬起來，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死?！眳抢蠋煹淖龇ǎ? ）

A.違背了“以人為本”的學生觀       

B.違背了學生身心發(fā)展的一般規(guī)律

C.在一定程度上激發(fā)了學生的學習動機 

D.及時指出了學生的缺點和不足之處

2.學生王某平時比較淘氣，經(jīng)常在課堂上搗亂，因此班主任在上公開課時安排王某去和其他班的學生上體育課。該班主任的做法（  ）

A.正確，能夠保證課堂秩序和公開課質(zhì)量

B.正確，照顧到王某淘氣的特點，發(fā)揮學生的主體性

C.錯誤，參加教育教學計劃安排的各種活動是學生的權(quán)利

D.錯誤，讓王某和其他班學生上課會擾亂正常的教學秩序

3.李老師在教師節(jié)收了學生家長送給他的一盆盆栽，李老師的行為違背了（  ）的職業(yè)道德。

A.依法執(zhí)教 

B.關(guān)愛學生 

C.愛崗敬業(yè) 

D.廉潔從教

4.電視劇《潛伏》里有這樣一個場景，保密局天津站吳站長很沉痛地告訴余則成等特務：錦州淪陷了?！板\州淪陷”和下列哪場戰(zhàn)役有關(guān)（  ）

A.遼沈戰(zhàn)役 

B.淮海戰(zhàn)役 

C.平津戰(zhàn)役 

D.渡江戰(zhàn)役

5.在Word的編輯狀態(tài)下，打開了“w1.doc”文檔，以“w2.doc”為文件名進行“另存為”操作之后，則（  ）

A.當前文檔是w1.doc          

B.當前文檔是w2.doc

C.當前文檔是w1.doc與w2.doc 

D.w1.doc與w2.doc全被關(guān)

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學也太遲了吧！”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思？求知與點蠟燭有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您?。≈皇俏衣犎苏f，年少時學習，就像走在朝陽下；壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走；老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧?！睍x平公聽了，點頭稱是。

請從教育角度立意，寫一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定，文體不限，不少于800字。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“以人為本”的學生觀強調(diào)教師應該尊重學生，尊重他們的思想感情和個性。而題干中吳老師對學生進行諷刺、挖苦，顯然違背了“以人為本”的學生觀。

2.C【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權(quán)利。

3.D【解析】廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

4.A【解析】遼沈戰(zhàn)役中，東北人民解放軍迅速攻占錦州，截斷了東北敵人向關(guān)內(nèi)的退路。被圍困在長春的敵人，部分起義，其余投降。接著，解放軍攻克沈陽，解放了東北全境。故選A項。

5.B【解析】若對文檔進行“另存為”操作，則原文檔仍存在，當前文檔為另存后的文檔。

二、寫作題

活到老學到老

師曠和晉平公的對話，突出了“人的一生都需要學習”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個階段學習的效果不同，但是學習是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。

陶行知先生在《教師自動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人，而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。因此很容易停止長進，甚至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也是常青不老之保證?！爆F(xiàn)在提倡教師應“終身學習”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質(zhì)。

華羅庚生于江蘇，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，但因家境不好，拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店里當?shù)陠T，故一生只有初中畢業(yè)文憑。失學以后他開始頑強自學，每天學習10個小時以上，由于刻苦努力，終于在數(shù)學上初露鋒芒，引起清華大學數(shù)學系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學數(shù)學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數(shù)學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜志上也發(fā)表了自己的論文。華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數(shù)學家維納，推薦他去劍橋?qū)W習深造，后來成為世界著名的數(shù)學家。

從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”沒有止境地學習，是每一個向上者所必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老，在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出“終身學習”的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，只用幾十年是學不完的，故先賢莊子曾說：“吾生也有涯而知也無涯?！焙螞r現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果再不學習更新，馬上就進入所謂的“知識半衰期”。

“生有涯，知無涯?；畹嚼?，學到老。”在這個競爭激烈的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會追不上這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處熞獙W為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，成為適應時代要求的學習型教師。

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