關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在（  ）

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性

B.尊重了學(xué)生的選擇性

C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性

D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

2.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課堂秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開(kāi)除。該校的做法（  ）

A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)利

B.正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

C.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課

D.不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

3.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)

D.接受科任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)

4.我國(guó)教育近代化之先河開(kāi)啟于（  ）

A.辛亥革命時(shí)期

B.戊戌變法時(shí)期

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

D.南京臨時(shí)政府時(shí)期

5.制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè)，下列選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是（  ）

A.漢宮秋月.wav

B.夕陽(yáng)簫鼓.gif

C.平沙落雁.xls

D.梅花三弄.jpg

二、材料分析題

材料：

我剛接任三（2）班班主任，全校聞名的“小魔王”——陽(yáng)陽(yáng)，成為我的學(xué)生了。

開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陽(yáng)陽(yáng)的問(wèn)題便接踵而來(lái)：上課不專心聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常單腿盤(pán)坐在座位上，書(shū)包隨意扔在地上，和同學(xué)鬧矛盾后就動(dòng)手打人……如何改變他的這些毛病呢？

我利用兩周的時(shí)間認(rèn)真觀察陽(yáng)陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)，比如酷愛(ài)閱讀，數(shù)學(xué)成績(jī)好……于是，我請(qǐng)他在全班交流讀書(shū)心得。陽(yáng)陽(yáng)非常高興地接受了任務(wù)。他利用課余時(shí)間認(rèn)真查閱資料，確定內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)講解，陽(yáng)陽(yáng)在班上的讀書(shū)交流獲得成功。此外，我還和數(shù)學(xué)老師商量，讓陽(yáng)陽(yáng)擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，同時(shí)承擔(dān)本組數(shù)學(xué)作業(yè)的改錯(cuò)任務(wù)，陽(yáng)陽(yáng)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用課余時(shí)間給同學(xué)糾錯(cuò)，講題。

漸漸地，陽(yáng)陽(yáng)改變了以前的毛病，還積極參加學(xué)校的興趣小組，各方面都有了明顯進(jìn)步，和以前相比判若兩人。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干中王老師讓同學(xué)們互相批改作文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

3.A【解析】面對(duì)題干所述的情況，田老師應(yīng)該努力取得同事的支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不可忽視孩子的興趣和個(gè)性。

4.C【解析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生，培養(yǎng)了一批具有西學(xué)知識(shí)的新式人才，對(duì)中國(guó)教育近代化起了極大的推動(dòng)作用，是我國(guó)近代教育的開(kāi)端。

5.A【解析】插入的背景音樂(lè)應(yīng)當(dāng)為音頻格式，題干中的四個(gè)選項(xiàng)中只有wav是一種聲音文件格式。

二、材料分析題

材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。

（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛榘l(fā)展的人，學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，“我”并沒(méi)有因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)的調(diào)皮搗蛋而放棄他，反而看到他的發(fā)展?jié)撃?，不斷挖掘他的?yōu)點(diǎn)，讓他在班級(jí)展示閱讀心得、擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表等，從而幫陽(yáng)陽(yáng)樹(shù)立了自信心。

（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，“我”根據(jù)陽(yáng)陽(yáng)酷愛(ài)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，讓他在班級(jí)交流讀書(shū)心得；根據(jù)他數(shù)學(xué)好的優(yōu)勢(shì)，和數(shù)學(xué)老師商量，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，體現(xiàn)了“我”把陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人，作為教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，“我”通過(guò)請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)交流讀書(shū)心得和做數(shù)學(xué)課代表，激發(fā)起陽(yáng)陽(yáng)學(xué)習(xí)的興趣，他認(rèn)真查資料，反復(fù)練習(xí)，給同學(xué)講題，都體現(xiàn)了“我”把陽(yáng)陽(yáng)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。

綜上所述，“我”的教育行為是正確的，在面對(duì)像陽(yáng)陽(yáng)這樣調(diào)皮的孩子時(shí)，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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