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初中《拾穗者》
1.題目：《拾穗者》
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講需在10分鐘之內(nèi);
(2)引導(dǎo)學(xué)生感受油畫《拾穗者》的魅力;
(3)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生欣賞評(píng)述能力的培養(yǎng);
(4)適當(dāng)板書。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞《拾穗者》，了解現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與時(shí)代、文化的多重關(guān)系，增強(qiáng)語言表達(dá)能力、信息交流能力。
3.增強(qiáng)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能結(jié)合美術(shù)專業(yè)術(shù)語對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述。
難點(diǎn)：通過對(duì)美術(shù)作品的賞析，感受藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的思想、情感與時(shí)代、文化的關(guān)系。
教學(xué)方法：
小組討論法、講授法等。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，引導(dǎo)同學(xué)們思考之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提問：藝術(shù)家是如何記錄生活的?從而導(dǎo)入課題《拾穗者》。
二、新課講授
1.感知
教師向?qū)W生展示油畫作品《拾穗者》，學(xué)生觀察并進(jìn)行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：
(1)這是法國19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動(dòng)者。該畫描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，該畫人物形象造得真實(shí)生動(dòng)，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對(duì)農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)風(fēng)格的典型代表作。
(2)米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)主義題材有著強(qiáng)烈的興趣。
2.理解
(1)多媒體出示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請(qǐng)同學(xué)們小組討論仔細(xì)觀察畫面中描繪的具體內(nèi)容并進(jìn)行思考。思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動(dòng)者的?有什么獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生思考討論，師生總結(jié)，教師講解。明確：
《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。這幅畫，畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強(qiáng)。遠(yuǎn)處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實(shí)有力。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。三位農(nóng)婦的分布與不同的動(dòng)作，以及藍(lán)、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。
(2)教師展示米勒的其他作品，如《播種者》《晚鐘》等。在鑒賞作品《拾穗者》系列作品的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)展開思考討論。思考：米勒創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?
學(xué)生自由討論后回答。明確：
米勒總是避開面部表情細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，而注重表現(xiàn)身體的結(jié)構(gòu)和外形的特點(diǎn)。這讓觀眾對(duì)農(nóng)婦辛苦而單調(diào)的勞動(dòng)更加留意，使普通勞動(dòng)場面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會(huì)意義在于史詩所不能達(dá)到的質(zhì)樸與平凡。
3.升華
結(jié)合時(shí)代背景，師生共同鑒賞《拾穗者》和一系列現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。
思考：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?
明確：19世紀(jì)中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，揭示和批判社會(huì)生活的本質(zhì)。現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動(dòng)，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實(shí)的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。
三、欣賞評(píng)述
大屏幕出示一系列19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進(jìn)行賞析。
教師走下講臺(tái)參與學(xué)生的討論并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)地給予反饋表揚(yáng)。
評(píng)價(jià)：以小組為單位發(fā)表討論結(jié)果。教師充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)并對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)拓展
請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲，加深學(xué)習(xí)印象。
教師總結(jié)：19世紀(jì)，法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟(jì)的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件。現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時(shí)代脈搏、反映社會(huì)生活。
請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料，思考：19世紀(jì)歐洲除了現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進(jìn)行分享交流。
五、板書設(shè)計(jì)
試講逐字稿和答辯
試講逐字稿：
一、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，開始今天的課程之前，咱們先來聆聽一首歌曲《在希望的田野上》，聽的時(shí)候同學(xué)們可以想一想之前見到過的與鄉(xiāng)村、田野有關(guān)的藝術(shù)作品，并思考藝術(shù)家是如何記錄生活的?
生：……
師：嗯，同學(xué)們都思考完了，那么同學(xué)們想不想跟隨藝術(shù)家的腳步看一看田野上有什么景色呢?那就跟著老師一起走入今天的課堂——鑒賞《拾穗者》。
二、新課講授
1.感知
師：同學(xué)們請(qǐng)看多媒體老師展示的油畫作品《拾穗者》，請(qǐng)大家觀察并進(jìn)行思考。思考：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的感受?表現(xiàn)形式是什么呢?一會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)們來回答一下。
生：……
師：嗯，看到大家都思考完了，老師請(qǐng)靠窗的舉手最高的同學(xué)，你來說說。
師：嗯，是的，這位同學(xué)說得很準(zhǔn)確。這幅作品描繪了農(nóng)村秋季收獲后，人們從地里揀拾剩余麥穗的情景，給大家和諧安靜的感受，用了油畫的形式來表現(xiàn)的?？磥磉@位同學(xué)有認(rèn)真思考，請(qǐng)坐。確實(shí)，該畫人物形象造得真實(shí)生動(dòng)，筆法簡潔，色調(diào)明快柔和，凝聚著米勒對(duì)農(nóng)民生活的深刻感受，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)風(fēng)格的典型代表作。
師：是法國19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義農(nóng)民畫家米勒的油畫作品，展現(xiàn)了平凡的勞動(dòng)者。而米勒因其本身就是農(nóng)民，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)主義題材有著強(qiáng)烈的興趣。
2.理解
師：同學(xué)們已經(jīng)初步感知了作品的形式和內(nèi)容，現(xiàn)在老師繼續(xù)多媒體展示《拾穗者》以及《拾穗者》的結(jié)構(gòu)分析圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面并四人為小組討論，思考：作品中是如何表現(xiàn)勞動(dòng)者的?有什么獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)?一會(huì)老師請(qǐng)小組代表來分享你們的討論結(jié)果，大家現(xiàn)在開始吧!
生：……
師：好了，同學(xué)們，聽到大家討論的聲音漸漸小了起來，想必大家都有了結(jié)果，哪位小組代表來分享一下你們小組討論的結(jié)果。嗯，第一組小組代表舉手舉得最快，請(qǐng)你們來說一說。
生：……
師：嗯，第一組小組代表說了：
《拾穗者》這幅畫表現(xiàn)了三位衣著簡樸的農(nóng)婦，在收割的田里尋找遺落的麥穗。遠(yuǎn)處是村舍、樹木與忙于農(nóng)活的人群，金色的田野一直延伸到了地平線深處，讓前景處的三位拾穗的農(nóng)婦形象顯得更加結(jié)實(shí)有力。嗯，這個(gè)小組代表說得很不錯(cuò)，看來思考認(rèn)真，分工很明確，請(qǐng)坐!還有哪位小組代表來分享一下呢?嗯，第三組代表也很積極，請(qǐng)你們來說吧!
生：……
師：嗯，第三組小組代表請(qǐng)說：
這幅畫，三位農(nóng)婦的分布與不同的動(dòng)作，以及藍(lán)、紅、黃的衣服配色豐富了畫面的視覺節(jié)奏。嗯，第三組小組代表從色彩及人物的動(dòng)作來分析的，看來你們小組的團(tuán)隊(duì)合作精神很好，討論很準(zhǔn)確，也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐?？磥泶蠹叶加姓J(rèn)真思考呢，很棒。確實(shí)，這幅畫面構(gòu)圖簡潔明了，主題鮮明，空間感強(qiáng)。色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。
3.升華
師：嗯，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)從不同角度和方面學(xué)習(xí)和鑒賞了農(nóng)民畫家米勒《拾穗者》，現(xiàn)在老師大屏幕繼續(xù)展示了一系列現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品(如：庫爾貝的《采石工》《篩麥的婦女》、杜米埃的《三等車廂》等)。請(qǐng)大家思考一下：這些現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?一會(huì)，老師請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們思考的結(jié)果。嗯，倒數(shù)第二排的男生，這次你勇敢地舉起了你的手，請(qǐng)你來說一說，這位同學(xué)說了：
生：……
師：現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動(dòng)，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面。
生：……
師：看來這位同學(xué)總結(jié)得很到位呢，請(qǐng)大家為他的勇敢給予熱烈的掌聲。是的，19世紀(jì)中期，一些藝術(shù)家不再寄希望于浪漫主義脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，而主張客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，揭示和批判社會(huì)生活的本質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)主義美術(shù)贊美自然、歌頌勞動(dòng)，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面。在技法上講是寫實(shí)的。代表人物有庫爾貝、杜米埃、柯羅、米勒等。
三、欣賞評(píng)述
師：同學(xué)們，老師大屏幕出示一系列19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇自己所感興趣的作品，結(jié)合相關(guān)美術(shù)術(shù)語嘗試進(jìn)行賞析。老師會(huì)在大家評(píng)述過程中進(jìn)行指導(dǎo)。
生：……
師：嗯，這位同學(xué)評(píng)價(jià)的方面很具體全面，這位同學(xué)可以從作者的情感上進(jìn)行賞析哦。好了，同學(xué)們的賞析已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在以小組代表為單位，把你們的評(píng)價(jià)術(shù)語放到展示區(qū)，我們來評(píng)評(píng)“最佳鑒賞大師”，以自評(píng)、互評(píng)等方式賞析其評(píng)價(jià)術(shù)語。
師：看來同學(xué)們都運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法學(xué)會(huì)了賞析現(xiàn)實(shí)主義的作品，大家都很不錯(cuò)，真為大家感到高興，希望大家繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。
四、小結(jié)拓展
師：同學(xué)們，愉快的時(shí)光總是那么短暫，精彩的美術(shù)課即將接近尾聲，下課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們談一談本節(jié)課都收獲了什么?
生：……
師：嗯，的確，本節(jié)課我們知道了19世紀(jì)的法國是歐洲藝術(shù)中心。法國大革命不僅引起法國政治、經(jīng)濟(jì)的巨大變化，也為法國的藝術(shù)變革創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家熱衷于創(chuàng)作把握時(shí)代脈搏、反映社會(huì)生活。學(xué)到了現(xiàn)實(shí)主義流派的很多畫家和藝術(shù)特色。
師：希望同學(xué)們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，并希望大家課后查閱資料，思考：19世紀(jì)歐洲除了現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)之外，還有哪些美術(shù)流派?下節(jié)課進(jìn)行分享交流。同學(xué)們，下課。
五、板書設(shè)計(jì)
答辯：
1.簡述現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)特點(diǎn)。
【參考答案】
現(xiàn)實(shí)主義是藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一種獨(dú)特的藝術(shù)現(xiàn)象，指19世紀(jì)產(chǎn)生的藝術(shù)思潮，又稱之為“寫實(shí)主義”。1848—1870 年是現(xiàn)實(shí)主義大放光彩的時(shí)代。宗教對(duì)于解決當(dāng)代社會(huì)問題的無能為力和科學(xué)技術(shù)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用使人們對(duì)進(jìn)步充滿深刻的信念，渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時(shí)代。其特點(diǎn)是：
(1)重現(xiàn)實(shí)：畫家對(duì)歷史題材和古典神話不感興趣，常常直接刻畫當(dāng)代各階層人物及其生活。他們贊
美自然，歌頌勞動(dòng)，深刻而全面地展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活的廣闊畫面;尤其描繪了普通勞動(dòng)者的生活和斗爭，此時(shí)勞動(dòng)者真正成為繪畫中的主體形象，大自然也作為獨(dú)立的題材受到現(xiàn)實(shí)主義畫家青睞。(現(xiàn)實(shí)主義應(yīng)該是關(guān)注人生、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。)
(2)重科學(xué)：現(xiàn)代資本主義以科學(xué)對(duì)抗中世紀(jì)宗教愚昧和無知的神秘主義，重視發(fā)展科學(xué)，要求仔細(xì)地觀察生活，注意對(duì)細(xì)節(jié)的描述。
(3)重客觀：反對(duì)主觀臆造、粉飾現(xiàn)實(shí)，客觀地描繪人物和事，不論它們的美丑，都以寫實(shí)的手法來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)真實(shí)的社會(huì)生活。
(4)重批判：著重表現(xiàn)社會(huì)底層生活人物的不幸生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗面的鞭撻與批判，因此又稱批判現(xiàn)實(shí)主義。
代表藝術(shù)家及作品：庫爾貝《打石工》《畫室》《奧爾南的葬禮》《篩麥的婦女》，杜米?！陡呖荡蟆贰镀咴掠⑿邸贰度溶噹?，柯羅《蒙特芳丹的回憶》，米勒《晚鐘》《播種者》《拾穗者》《牧羊女》等。
2.怎樣欣賞藝術(shù)作品?
【參考答案】
(1)欣賞作品時(shí)可以選擇題材類型相近而意蘊(yùn)不同，或形式風(fēng)格不同但意蘊(yùn)相近的中外名作，以便于學(xué)生進(jìn)行比較和鑒別。
(2)組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生表述個(gè)人觀點(diǎn)和看法，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。根據(jù)需要，介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。
(3)欣賞活動(dòng)的形式可以多種多樣，個(gè)別學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、課堂討論等可以互相結(jié)合。如有條件，也可以到博物館、美術(shù)館、雕塑園進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)語言描述欣賞作品。
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