關(guān)鍵詞： 教師資格證

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小學(xué)《人工智能與機(jī)器人》

1.題目：六年級(jí) 《人工智能與機(jī)器人》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講需在10分鐘之內(nèi);

(2)要有小組合作環(huán)節(jié);

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人工智能技術(shù)的發(fā)展和原理;初步接觸人工智能技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)、生活中的一些運(yùn)用。

2.在體驗(yàn)智能信息工具軟件的進(jìn)程中，了解其基本任務(wù)原理，了解其實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，提高對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/span>

3.過感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能學(xué)科的濃厚興趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)人工智能的初步了解及體驗(yàn)。

難點(diǎn)：如何客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)法

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師活動(dòng)：播放關(guān)于人工智能的視頻

提問：1.什么是智能?

2.什么是人工智能?判斷人工智能的條件是什么?

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻、閱讀課本、分析思考、回答問題

(二)初識(shí)人工智能

學(xué)生：用自己的語言描述人工智能，產(chǎn)生對(duì)人工智能的模糊認(rèn)識(shí)。

老師：人工智能是對(duì)人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能。

老師：人工智能在實(shí)際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子?

老師提示：比如模擬人看的智能的產(chǎn)品(掃描儀、手寫板等)，模擬人聽的智能的產(chǎn)品(能語音識(shí)別的手機(jī)等)，比如模擬人能思考的產(chǎn)品(人機(jī)對(duì)弈等)，模擬人行為動(dòng)作的產(chǎn)品(機(jī)器人)( 教學(xué)BLOG網(wǎng)站給出提示圖)

老師引導(dǎo)：人之所以具有智能，是因?yàn)槿四軌蚪邮塬@取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實(shí)質(zhì)是對(duì)人的思維機(jī)理的模擬。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語言描述，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)的能力

讓學(xué)生對(duì)人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域有簡單的了解

(三)合作體驗(yàn)

教師活動(dòng)：為了讓大家更好地了解人工智能，我們讓大家親身體驗(yàn)一下人工智能的魅力。將學(xué)生分成四組，每組完成一個(gè)體驗(yàn)任務(wù)，任務(wù)完成后，每組轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的屏幕與其他同學(xué)交流體驗(yàn)的過程和方法。

學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，合作體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)人工智能。

體驗(yàn)活動(dòng)一：隨“機(jī)”應(yīng)變———與機(jī)器人進(jìn)行交流

活動(dòng)問題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的對(duì)話分析一下，為什么機(jī)器人回答問題有時(shí)會(huì)答對(duì)，有時(shí)會(huì)答經(jīng)常答非所問，原因可能出現(xiàn)在哪些方面?你認(rèn)為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的?

設(shè)計(jì)意圖：與機(jī)器人交流，體驗(yàn)自然語言處理

體驗(yàn)活動(dòng)二：“棋”樂無窮———與計(jì)算機(jī)博弈

閱讀材料：1997“更深的藍(lán)”究竟戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫。

打開“活動(dòng)2”文件夾，打開“中國象棋”，與計(jì)算機(jī)博弈。

活動(dòng)問題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點(diǎn)?

設(shè)計(jì)意圖：與計(jì)算機(jī)博弈，體驗(yàn)博弈的樂趣。

體驗(yàn)活動(dòng)三：各“試”各“樣”———模式識(shí)別

利用工具軟件完成信息的錄入、識(shí)別。

活動(dòng)問題：平時(shí)在日常生活或者影視當(dāng)中見過哪些識(shí)別技術(shù)?OCR識(shí)別中比較哪種文字識(shí)別率更高?為什么?阿拉伯?dāng)?shù)字，英文字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能識(shí)別嗎?影響識(shí)別率高低的主要因素是什么?

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)圖像識(shí)別和文字識(shí)別

體驗(yàn)活動(dòng)四：“譯”來“譯”出———機(jī)器翻譯

任選一登錄網(wǎng)站，將給出的若干句子進(jìn)行英漢互譯。

活動(dòng)問題：機(jī)器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別?

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)機(jī)器翻譯

(四)學(xué)習(xí)人工智能研究與應(yīng)用范疇

老師：人工智能的研究與應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅僅只有我們體驗(yàn)過的，人工智能主要分為哪些研究和應(yīng)用領(lǐng)域呢?請(qǐng)大家用5分鐘時(shí)間參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解人工智能的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)相關(guān)資料，思考完成初識(shí)人工智能課程小調(diào)查。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師：通過剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實(shí)現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會(huì)是什么樣的呢?很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機(jī)械公敵》等等，下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來，最后也請(qǐng)大家自己設(shè)想一下你心中未來的人工智能，在QQ微博中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)：

問題1：未來你心中的人工智能是什么樣的?

問題2：未來人工智能會(huì)戰(zhàn)勝人類么?

五、板書設(shè)計(jì)

試講逐字稿和答辯

試講逐字稿

一、情境導(dǎo)入新課

上課之前、我們先來看一段關(guān)于人工智能的視頻。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。好，視頻看完了，那大家知道：什么是智能?什么是人工智能?判斷人工智能的條件是什么?讓我們帶著疑惑走進(jìn)我們學(xué)習(xí)《人工智能與機(jī)器人》

二、初識(shí)人工智能

首先，讓我們先來認(rèn)識(shí)什么是人工智能。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師所出示的資料以及教材內(nèi)容、用自己的語言描述對(duì)人工智能的理解?你來，理解正確。人工智能是對(duì)人的智能的模擬，包括聽、說、看、理解、思考、動(dòng)作等的智能。

人工智能在實(shí)際生活應(yīng)用中非常廣泛，大家能不能舉舉我們學(xué)習(xí)和生活中的例子?

你來、你也來、你。很好。我們來看這些模擬人看的智能的產(chǎn)品(掃描儀、手寫板等)，模擬人聽的智能的產(chǎn)品(能語音識(shí)別的手機(jī)等)，模擬人能思考的產(chǎn)品(人機(jī)對(duì)弈等)，模擬人行為動(dòng)作的產(chǎn)品(機(jī)器人)統(tǒng)稱為人工智能。

人之所以具有智能，是因?yàn)槿四軌蚪邮塬@取信息—思考處理信息—給出思考的結(jié)果。人工智能實(shí)質(zhì)是對(duì)人的思維機(jī)理的模擬。

三、合作體驗(yàn)

為了讓大家更好地了解人工智能，老師讓大家親身體驗(yàn)一下人工智能的魅力。

體驗(yàn)活動(dòng)一：隨“機(jī)”應(yīng)變———與機(jī)器人進(jìn)行交流

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的對(duì)話分析一下，為什么機(jī)器人回答問題有時(shí)會(huì)答對(duì)，有時(shí)會(huì)答經(jīng)常答非所問，原因可能出現(xiàn)在哪些方面? 你認(rèn)為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的?

體驗(yàn)活動(dòng)二：“棋”樂無窮———與計(jì)算機(jī)博弈

閱讀材料：1997“更深的藍(lán)”究竟戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫。

打開“活動(dòng)2”文件夾，打開“中國象棋”，與計(jì)算機(jī)博弈。

活動(dòng)問題：人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點(diǎn)?

體驗(yàn)活動(dòng)三：各“試”各“樣”———模式識(shí)別

利用工具軟件完成信息的錄入、識(shí)別。

活動(dòng)問題：平時(shí)在日常生活或者影視當(dāng)中見過哪些識(shí)別技術(shù)?OCR識(shí)別中比較哪種文字識(shí)別率更高?為什么?阿拉伯?dāng)?shù)字，英文字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能識(shí)別嗎?影響識(shí)別率高低的主要因素是什么?

體驗(yàn)活動(dòng)四：“譯”來“譯”出———機(jī)器翻譯

任選一登錄網(wǎng)站，將給出的若干句子進(jìn)行英漢互譯。

活動(dòng)問題：機(jī)器翻譯與人工翻譯相比有什么區(qū)別?

請(qǐng)給小組代表分享答案。第一組、二組、三組、四組。

四、課堂小結(jié)

通過剛才的活動(dòng)體驗(yàn)與資料學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)人工智能有了一定的了解，目前的人工智能還不能實(shí)現(xiàn)完全替代人的智能，以后的情形會(huì)是什么樣的呢?很多的電影中有描述人工智能前景的，比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機(jī)械公敵》等等，下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段，看看電影中的人工智能的未來，最后也請(qǐng)大家自己設(shè)想一下你心中未來的人工智能，在QQ微博中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

我們今天的課就到這里，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的信息技術(shù)課既有趣、又有用啊。希望同學(xué)們能夠?qū)W好這門課。今天的課就到這里，下課。

五、板書設(shè)計(jì)

答辯：

1.人工智能應(yīng)用給人類生活帶來了巨大的變化，也帶來了一些問題。請(qǐng)列舉三個(gè)涉及個(gè)人隱私問題的場(chǎng)景并進(jìn)行簡要說明。

1.【參考答案】

(1)上網(wǎng)經(jīng)常會(huì)推送一些最近經(jīng)常瀏覽的產(chǎn)品，說明上網(wǎng)瀏覽的記錄泄漏。

(2)網(wǎng)上注冊(cè)賬號(hào)，會(huì)填寫手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)，然后就會(huì)收到一些推銷的電話，個(gè)人信息泄漏;

(3)入住酒店，個(gè)人信息泄漏。

2.請(qǐng)你分析小學(xué)信息技術(shù)課堂中，班里學(xué)生喜歡玩游戲的可能原因是什么?

【參考答案】

愛玩是孩子的天性，自制力不是每個(gè)人都是很好的，首先我們要承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)象的存在，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)和解決問題。這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生一般有以下幾個(gè)原因：對(duì)信息技術(shù)課不重視、學(xué)生本身特點(diǎn)和游戲的吸引力相符、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不能很好的引起學(xué)生的興趣、不能有效的兼顧處于兩極的學(xué)生等等原因。

3.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.了解人工智能技術(shù)的發(fā)展和原理;初步接觸人工智能技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)、生活中的一些運(yùn)用。

2.在體驗(yàn)智能信息工具軟件的進(jìn)程中，了解其基本任務(wù)原理，了解其實(shí)踐運(yùn)用價(jià)值，提高對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/span>

3.過感受人工智能的魅力，拓展到讓機(jī)器為我們解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能學(xué)科的濃厚興趣。

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