關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《落花生》

落花生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解花生的好處及特點(diǎn)，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)做一個(gè)務(wù)實(shí)，對(duì)人民有用的人。

2．學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意；學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文主要內(nèi)容。

3．教會(huì)學(xué)生借助具體事例，聯(lián)系上下文理解句子含義的方法。

4．練習(xí)分角色朗讀課文。

5．學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“吩咐”、“分辨”造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解兩個(gè)句子的含義。

四、教具準(zhǔn)備：（花生）

五、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

〈一〉、揭示課題，簡(jiǎn)介作者：

1．讀題明確：“落花生”就是花生，因?yàn)樗窃诘厣祥_花，花落后子房扎入地下長(zhǎng)成果實(shí)，所以又叫落花生。

2．作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。他十分喜愛花生的品格，不僅寫下了《落花生》一文，生前還曾以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己，發(fā)表文章。

〈二〉、 初讀課文，想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理清思路分段。

分兩段：（1）種收花生   （2—15）吃議花生

〈三〉、學(xué)習(xí)第一段：

1．默讀課文，思考：母親為什么提出種花生？

2．結(jié)合課文理解“居然”的意思，這個(gè)詞說明了什麼？

3．概括段意。（ 我們?cè)诤髨@空地上種的花生收獲了。）

第二課時(shí)

〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〈二〉、學(xué)習(xí)第二段：

1．自由讀課文，小組討論：按事情發(fā)展順序給本段分層。

2．集體討論：（ 分三層 ）

第一層：母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并請(qǐng)父親也來品嘗新花生。

第二層：全家談?wù)摶ㄉ暮锰帯?/span>

第三層：父親的話使我受到了深刻的教育。

3．合作小組學(xué)習(xí)提綱：

（1） 花生有哪些好處？它可貴的是什麼？

（2）為什麼將花生和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較？要說明什麼？

理解句義：

①它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。

②人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

（3）分角色朗讀課文，談?wù)勀銖闹械玫绞颤N啟發(fā)？

4．集體討論：

（1）花生的好處很多------味美、可榨油、價(jià)錢便宜

（2）有一樣可貴-------果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果，使人一見就生愛慕之心。

（3）與桃子、石榴、蘋果相比的原因：

桃子、石榴、蘋果的果實(shí)掛在枝頭容易令人產(chǎn)生愛慕之心，花生矮矮地長(zhǎng)在地上，果實(shí)藏而不露，又不十分好看，可它很有用，這正是它的可貴之處。

（4）理解句義：

①父親以花生作比，借花生的可貴，贊揚(yáng)那些不追求外表美、不圖虛榮，踏實(shí)肯干，愿意為人民多做貢獻(xiàn)的人，教育我們做人要像花生那樣樸實(shí)而有實(shí)

用，做一個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人，不要做外表華麗而無(wú)才能的人。

②我理解了父親的話，悟出做人的道理：做人不能只講究外表體面好看，要做對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

5．分角色朗讀第二段。

6．表演人物對(duì)話，體會(huì)父親以物喻人的用意。

7．歸納段意。

〈三〉、總結(jié)全文：

1．有語(yǔ)氣通讀全文，分清主次歸納課文主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文后，你得到哪些收獲？

3．分角色朗讀課文。

〈四〉、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

                       17、 落花生

      雖不好看，可很有用          （物）

      種收花生——>吃議花生            ↓                   ↓喻

                   （重點(diǎn)）   不要只講體面，要做有用之人  （人）

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