關鍵詞: 教師資格證
掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導
課題:第五單元:簡易方程—練習十七(2) 第 課時 總序第 個教案 | |
課型: 練習 編寫時間: 年 月 日 執(zhí)行時間: 年 月 日 | |
教學內(nèi)容:教材P82練習十七第10、12、14、15題。 教學目標: 知識與技能: 1.鞏固相遇問題的解題方法。 2.培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和解決稍復雜的行程問題的能力。 過程與方法:經(jīng)歷列方程解決相遇問題的練習過程,進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀:在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的抽象思維能力,體會數(shù)學的應用價值。 教學重點:熟練掌握相遇問題的解題方法。 教學難點:找等量關系,掌握列方程的方法。 教學方法:練習講解。練習鞏固。 教學準備:多媒體。 教學過程 一、復習回顧 上一節(jié)課我們學習了列方程解相遇問題,那誰能說一下列方程解相遇問題的關鍵是什么?(學生討論交流,然后指名回答。) 教師小結(jié):列方程解相遇問題的關鍵在于找準題目中的數(shù)量關系。 今天我們就通過幾道習題來鞏固一下用方程解相遇問題的解題方法。 二、練習講解 1.易錯題分析 出示:甲乙兩地相距660千米,一輛貨車的速度是每小時行32千米,一輛客車的速度是每小時行34千米,兩車分別從甲乙兩地同時出發(fā)相向而行,經(jīng)過幾小時相遇? 易錯原因:學生在解決相遇時間的問題中,能很好地利用等量關系式列方程,但在列方程時,部分學生對方程的格式書寫不夠規(guī)范。 學生嘗試解答: 解:設經(jīng)過x 小時兩車相遇。 (32+34)x =660 x =10 答:經(jīng)過10小時相遇。 教師小結(jié):列方程解求速度、相遇時間等問題時,首先要根據(jù)以前學習的相遇問題中數(shù)量間的相等關系,設未知數(shù)列方程,再正確地解答。 2.教材第82頁練習十七第12題。 組織學生閱讀題目,獲取題目的有用信息。 教師:怎樣列方程解決這個問題呢? 組織學生獨立思考后,在小組中交流解決問題的思路。 學生根據(jù)“總路程=(甲車速度+乙車速度)×相遇時間”列出算式,指名匯報。教師根據(jù)學生匯報板書:解:設乙車每小時行x 千米。 3.5(68+x )=455 x =62 三、鞏固拓展 1.畫線段圖解決稍復雜的行程問題 出示:甲、乙兩城相距420km,一輛汽車從甲城開往乙城,一輛摩托車同時從乙城開往甲城。汽車每小時行駛75km,3小時后兩車相距15km。摩托車每小時行駛多少千米? 學生閱讀題目,理解題目意思。 思路導引: 情況一:兩車行駛3小時未相遇,兩車還相距15km。用線段圖表示: 根據(jù)上面的線段圖可知:汽車3小時行駛的路程+摩托車3小時行駛的路程+15km=甲、乙兩城之間的距離。由這個等量關系可以列出相應的方程。 情況二:兩車相遇后,又繼續(xù)行駛,兩車相距15km。用線段圖表示: 根據(jù)上面的線段圖可知:汽車3小時行駛的路程+摩托車3小時行駛的路程-15km=甲、乙兩城之間的距離。由這個等量關系可以列出相應的方程。 學生嘗試解答: 情況一: 情況二: 解:設摩托車每小時行駛x km. 解:設摩托車每小時行駛x km. 75×3+3x +15=420 75×3+3x -15=420 240+3x =420 210+3x =420 3x =180 3x =210 x =60 x =70 教師小結(jié):通過線段圖,找出兩車相距15km存在的兩種情況是解答本題的關鍵。 3.教材第82頁練習十七第15*題。 學生先自己看圖,從圖中獲取信息,找出等量關系并列方程。對學生有疑問的地方教師予以解惑。 四、課堂小結(jié)。經(jīng)過這節(jié)練習課,你是不是對列方程解決相遇問題有了更深有了更深的了解。 作業(yè):教材第82頁第10、14題。
板書設計: 練習十七(2) 總路程=(甲車速度+乙車速度)×相遇時間 汽車3小時行駛的路程+摩托車3小時行駛的路程+15km=甲、乙兩城之間的距離 汽車3小時行駛的路程+摩托車3小時行駛的路程-15km=甲、乙兩城之間的距離
|
批 注 |
教學(后記)反思: |
復制鏈接
微信掃一掃
相關推薦:
手機登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃,即可下載