關鍵詞： 教師資格證

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教學目標:使學生學會把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

教學重點:熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).

教學難點:能進行知識運用,培養(yǎng)實踐能力

教學過程:

一,復習鋪墊,準備遷移

用分數(shù)的意義說明下列分數(shù),以及每個分數(shù)的分母,分子和分數(shù)單位.

 3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

二,探究新知,激發(fā)思維

1,教學P103 .例 5: 把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分數(shù).

提問:A,說說圖意是什么 你有沒有反對的意見

B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分數(shù)呢

2,教學P103 .例 6: 把2和5分別化成分母是3的假分數(shù).

(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分數(shù).

(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分數(shù)

(3)小結:把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

3,教學P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分數(shù).

(1)提問:A,誰能說說假分數(shù)是怎樣化成帶分數(shù)的?

B,那么,由此及彼,怎樣把帶分數(shù)化成假分數(shù)呢?

三,總結反饋,鞏固提高

1,總結:今天我們學習的內容是什么

2,P105 .1,3

四,家作

P105 .2

分數(shù)的基本性質

教學目標:

1,使學生理解分數(shù)的基本性質,并會應用分數(shù)的基本性質把不同分母的分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù).

2,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"的辯證唯物主義觀點.

教學重點:掌握分數(shù)的基本的性質,能運用分數(shù)的基本性質解決有關的問題.

教學難點:理解分數(shù)的基本的性質.

教學過程:

一,復習鋪墊,準備遷移

1,120÷30的商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都擴大3倍,商是多少 被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢

2,比較下列每組數(shù)的大小.

3/4( )3/5 15/20( )4/20

二,探索新知,發(fā)展智能

1,學生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份.

(1)提問:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份數(shù)各自占圓的幾分之幾?

B,雖然每個同學所剪的份數(shù)不同,但它們之間大小關系怎樣?

C,觀察一下:這些分數(shù)的分子,分母變化有什么規(guī)律?

(2)引導學生概括出分數(shù)的基本性質,并與前面的猜想相回應.

(3)小結:這里的"相同的數(shù)",是不是任何數(shù)都可以呢?

(零除外)

2,分數(shù)的基本性質與商不變的性質的比較.

提問:在除法里有商不變的性質,在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質.想一想:根據(jù)分數(shù)與除法的關系以及整數(shù)除法中商不變的性質,你能說明分數(shù)的基本性質嗎

3,鞏固認識.

P109 .1

(2)說數(shù)接龍.

5/6=5+5/( )……

三,運用延伸,深化概念

1,要求大小不變.

1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( )

2,下面分數(shù)中哪兩個分數(shù)相等

3/4 21/32 15/20 1/5 4/20

四,全課總結

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