教學(xué)

內(nèi)容

比例的意義

時(shí)間

分配

講授

練習(xí)

12分

28分

教學(xué)

理念

數(shù)學(xué)課堂要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系生活情境，激發(fā)學(xué)生參與。教學(xué)伊始，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的國(guó)旗的不同數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，從而引入比例的意義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

教學(xué)

目標(biāo)

使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例。

教學(xué)

準(zhǔn)備

    實(shí)物投影、教室里的國(guó)旗

教

學(xué)

流

程

一、舊知鋪墊

1、什么是比？

（1）一輛汽車5小時(shí)行駛300千米，寫(xiě)出路程與時(shí)間的比，并化簡(jiǎn)。

（2）小明身高1.2米，小張身高1.4米，寫(xiě)出小明與小張身高的比。

2、求下面各比的比值。12：16     ：     4.5：2.7     10：6

二、探索新知

1．教學(xué)例1。

（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)課文情境圖。（不出現(xiàn)國(guó)旗長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)）

①說(shuō)一說(shuō)各幅圖的情景。

②圖中有什么相同之處？

（2）你知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？

① 出現(xiàn)各圖中國(guó)旗的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)。

② 測(cè)量教室里國(guó)旗的長(zhǎng)、寬各是多少厘米。

（3）（指教室里的國(guó)旗）這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多少？

學(xué)生回答教師板書(shū)：

60：40=

（4）操場(chǎng)上的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值是多少？與這面國(guó)旗有什么關(guān)系？

①   學(xué)生回答長(zhǎng)、寬比值。  2．4：1.6= 

② 兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。

板書(shū):2.4:1.6=60:40       也可以寫(xiě)成  = 

教

學(xué)

流

程

(5)什么是比例?

在這一基礎(chǔ)上，教師可以明確告訴學(xué)生比例的意義，并板書(shū)：

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

（6）找比例。

師：在這四面國(guó)旗的尺寸中，你還能找出哪些比可以組成比例？

過(guò)程要求：①   學(xué)生猜想另外兩面國(guó)旗長(zhǎng)、寬的比值。

②   求出國(guó)旗長(zhǎng)、寬的比值，并組成比例。③   匯報(bào)。

2、完成課文“做一做”。

第1題。

（1）什么樣的比可以組成比例？（2）把組成的比例寫(xiě)出來(lái)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。（4）同學(xué)之間互相交流，檢驗(yàn)各自所寫(xiě)的比例。

第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)比例，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

（2）同學(xué)之間互相交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)的，一共可以寫(xiě)多少個(gè)不同的比例。

3．課堂小結(jié)。

（1）什么叫做比例？（2）一個(gè)比例式可以改寫(xiě)成幾個(gè)不同的比例式？

三、鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)六第1～3題。

四、布置作業(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

比例的意義

表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例

① 有兩個(gè)比

比例

② 比值一定相等

課總

后結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用學(xué)生身邊比較熟悉的國(guó)旗的不同數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、討論、交流，引入新課，從而感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整一節(jié)課，都是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。