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《辛亥革命》

人教版修一

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】

1.理解辛亥革命爆發(fā)的原因；

2.簡述辛亥革命的主要過程，掌握辛亥革命的重要成果《中華民國臨時約法》；

3.評價辛亥革命，全面分析辛亥革命的進(jìn)步性與局限性。

【過程與方法】

1.學(xué)生通過研讀史料、觀看相關(guān)視頻等方式獲取有效歷史信息，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在特定歷史時空下考察人物、事件的歷史素養(yǎng)，并在這一過程中，提升其整理、分析信息的能力；

2.學(xué)生在評價辛亥革命的過程中，初步掌握辯證評價歷史事件的方法，提升其對歷史事件進(jìn)行理性分析、客觀評判的能力。

【情感態(tài)度價值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到中國民主革命的艱巨性和曲折性，從而認(rèn)識到今日國之福強(qiáng)、民之幸福的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生為百年“中國夢”的實(shí)現(xiàn)不斷奮斗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

辛亥革命爆發(fā)原因；《中華民國臨時約法》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

辛亥革命的評價。

三、教學(xué)方法

講授法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組討論法、史料教學(xué)法、情境教學(xué)法

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體播報新聞節(jié)選《紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年》。

教師提問：習(xí)主席在講話中提到“他開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，打開了中國進(jìn)步閘門，傳播了民主共和理念”，同學(xué)們，這場“近代民族民主革命”指的是哪一場革命呢？

學(xué)生回答：辛亥革命。

教師總結(jié)：辛亥革命有狹義和廣義之分，狹義的辛亥革命指的就是武昌起義，廣義的辛亥革命指的是以孫中山先生為代表的資產(chǎn)階級革命派為了推翻帝制、建立資產(chǎn)階級民主共和國所進(jìn)行的一系列的革命運(yùn)動。習(xí)主席所說的以及我們本節(jié)課所學(xué)的都是廣義上辛亥革命，這場革命是在怎樣的背景下發(fā)生的？革命的主要過程是什么呢？它又有何影響呢？讓我們帶著這些問題，開始《辛亥革命》這一課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）國難當(dāng)頭畫共和——背景篇

1.革命的背景

多媒體展示兩幅創(chuàng)作于20世紀(jì)初的漫畫《時局圖》和《傀儡清廷》。

教師提問：請同學(xué)們以兩幅漫畫和教材為基礎(chǔ)，同桌之間相互討論，思考一下，20世紀(jì)初中國面臨著哪些問題？

學(xué)生回答：1.20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)加緊了對中國的控制和掠奪，民族危機(jī)不斷加深。

2.20世紀(jì)初，清政府淪為“洋人的朝廷”，國內(nèi)人民起義不斷，清朝的統(tǒng)治內(nèi)外交困。

教師總結(jié)：20世紀(jì)初中國完全淪為半殖民地半封建社會，面對貧弱的祖國、飽受剝削的人民，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國。

2.革命的醞釀

多媒體播放有關(guān)辛亥革命爆發(fā)原因的微課。

教師提問：革命的爆發(fā)往往需要一定的積累和前期準(zhǔn)備，請同學(xué)們結(jié)合微課和教材，同桌之間相互討論，說一說辛亥革命在經(jīng)濟(jì)、組織、思想、軍事等方面各進(jìn)行了怎樣的積累和準(zhǔn)備？

學(xué)生回答：代表一，在經(jīng)濟(jì)方面，民族資本主義不斷發(fā)展，為辛亥革命奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

代表二，在組織方面，興中會等革命團(tuán)體和革命政黨同盟會的成立，使資產(chǎn)階級革命黨人由力量分散走向力量匯聚。

代表三，在思想方面，孫中山先生提出了三民主義，促進(jìn)了民主革命思想的傳播，成為了辛亥革命的指導(dǎo)思想。

代表四，在軍事方面，革命黨人多次發(fā)動武裝起義，這些起義雖然都失敗了，但它們打擊了清王朝的統(tǒng)治，鼓舞了人們的革命斗志。

教師總結(jié)：蓄勢待發(fā)的革命黨人等到了一個有利時機(jī)，1911年全國范圍內(nèi)的保路運(yùn)動興起，清政府派湖北新軍前往四川鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動，兵力空缺的湖北即將爆發(fā)新的起義。

（二）驚天動地建共和——經(jīng)過篇

過渡：搖搖欲墜的清王朝即將走到歷史的盡頭，革命黨人向其發(fā)出了后一擊武昌起義。

1.革命的爆發(fā)

多媒體播放小視頻“90s歷史再現(xiàn)——武昌起義”

教師提問：請同學(xué)們認(rèn)真觀看小視頻，感受起義過程中的驚心動魄，并思考一下，這場爆發(fā)于1911年10月10日的“武昌起義”有何影響？

學(xué)生回答：武昌起義的勝利使清王朝在全國的統(tǒng)治土崩瓦解。

教師總結(jié)：武昌起義后，全國十幾個省相繼宣布獨(dú)立，許多少數(shù)民族地區(qū)也紛紛響應(yīng)，清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解，資產(chǎn)階級民主共和國即將從初的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.革命的高潮

多媒體展示紀(jì)念中華民國成立的油畫和《中華民國臨時約法》的封面圖。

教師提問：請同學(xué)們以多媒體上的圖片和教材為基礎(chǔ)，“看圖說史”，說一說資產(chǎn)階級民主共和國是如何從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？

學(xué)生回答：1.1912年1月1日，孫中山先生在南京就任臨時大總統(tǒng)，中華民國臨時政府成立。

2.頒布《中華民國臨時約法》，這是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的國家臨時大法。

教師總結(jié)：一些同學(xué)不理解為何要加“臨時”二字，因?yàn)楫?dāng)時國家并未實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，國家混亂局面并未結(jié)束，故無法進(jìn)行國民的投票選舉，所以用了“臨時”二字。

多媒體呈現(xiàn)史料《中華民國臨時約法》的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)提問：請同學(xué)們研讀《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，同桌之間相互討論，思考一下，為何說《中華民國臨時約法》是一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法？時間3分鐘。

學(xué)生回答：1.第一章內(nèi)容體現(xiàn)了資產(chǎn)階級“主權(quán)在民”的民主思想。

2.第二章體現(xiàn)了資產(chǎn)階級國民“自由平等”的民主思想。

3.第三、四章體現(xiàn)了資產(chǎn)階級“三權(quán)分立”的原則。

4.第五章體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的責(zé)任內(nèi)閣制。

教師總結(jié)：《中華民國臨時約法》從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，是近代中國民主化進(jìn)程中的一座豐碑。

（三）無可奈何失共和——結(jié)果篇

過渡：辛亥革命終走向了哪里呢？下面讓我們繼續(xù)揭秘。

學(xué)生表演歷史劇《風(fēng)起云涌的“暗斗”》，五位同學(xué)分別扮演孫中山、袁世凱、宣統(tǒng)帝、列強(qiáng)代表、立憲黨人和舊官僚代表。

教師提問：請同學(xué)認(rèn)真觀看歷史劇，結(jié)合教材，思考一下，辛亥革命的結(jié)果是怎樣的？

學(xué)生回答：宣統(tǒng)帝退位，清王朝的封建統(tǒng)治宣告結(jié)束，但隨后袁世凱在北京就任臨時大總統(tǒng)，辛亥革命的革命成果被袁世凱竊取。

教師引導(dǎo)提問：請同學(xué)們結(jié)合歷史劇和教材，同桌前后位相互討論，探究一下啊，袁世凱終竊取革命果實(shí)的原因有哪些？

學(xué)生回答：1.袁世凱握有實(shí)權(quán)，政績卓著，具有一定的政治資本。

2.立憲黨人和舊官僚害怕革命繼續(xù)發(fā)展會危及自身利益，希望袁世凱主持大局。

3.帝國主義列強(qiáng)尋找新的在華代理人，并將目光投向袁世凱。

教師總結(jié)：革命果實(shí)被竊，其實(shí)除了這些外部原因外，與資產(chǎn)階級革命派自身也有關(guān)系，武昌起義勝利后，面對帝國主義列強(qiáng)的干涉和同盟會內(nèi)部的魚龍混雜，資產(chǎn)階級選擇了妥協(xié)，將新生的資產(chǎn)階級民主共和國交到了野心勃勃的袁世凱手中。

（四）千秋功過議共和——評價篇

多媒體呈現(xiàn)有關(guān)辛亥革命影響的六則史料。

教師提問：有人認(rèn)為辛亥革命是一場成功的革命，有人認(rèn)為辛亥革命是一場失敗的革命?，F(xiàn)將全班同學(xué)分為兩組，一組同學(xué)從第一種觀點(diǎn)出發(fā)，二組同學(xué)從第二種觀點(diǎn)出發(fā)，以史料和教材為基礎(chǔ)，以小組為單位，小組合作商討出相關(guān)論據(jù)，稍后將請各組派出3名優(yōu)秀代表開展歷史辯論賽，活動準(zhǔn)備時間4分鐘。

第一組論據(jù)：1.在政治方面，辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年來的君主專制制度。

2.在經(jīng)濟(jì)方面，辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

3.在思想文化方面，辛亥革命使民主共和的觀念深入人心，一定程度上改變了社會的風(fēng)氣、習(xí)俗。

第二組論據(jù)：1.辛亥革命的革命果實(shí)被袁世凱竊取。

2.辛亥革命并未改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，未完成反對帝國主義反對封建主義的歷史任務(wù)。

教師總結(jié)：兩組同學(xué)的論據(jù)皆有理有據(jù)，其實(shí)辛亥革命有其進(jìn)步性，也有其局限性，對于辛亥革命我們要客觀、全面、辯證的看待。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

教師引導(dǎo)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，請同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)，將ppt上的“思維導(dǎo)圖”填寫完整。

學(xué)生成果展示。

教師總結(jié)：辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它推翻了兩千多年的封建君主專制制度，使民主共和的觀念深入人心，但它沒有改變中國半殖民地半封建社會的社會性質(zhì)，沒有完成反對帝國主義反對封建主義的民主革命任務(wù)。飽受苦難的中國人并沒有放棄，資產(chǎn)階級革命黨人的精神不斷激勵著后來者，鼓舞他們繼續(xù)前行、探尋救國救民之路。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計

觀看央視網(wǎng)上的紀(jì)錄片《孫中山》，結(jié)合觀看感悟與本課所得，寫下200字左右的“我想對您說”小文，并分享在班級的QQ群中。

五、板書設(shè)計

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