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《黃河頌》
內(nèi)容：
（朗誦詞）
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野；
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
（歌詞）
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬(wàn)丈狂瀾；
濁流宛轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
??！黃河！你是中華民族的搖籃！
五千年的古國(guó)文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
??！黃河！
你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
??！黃河！
你一瀉萬(wàn)丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
我們祖國(guó)的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
基本要求：
（1）10分鐘內(nèi)完成試講；
（2）讓學(xué)生有感情地朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生更好地理解黃河的氣魄；
（3）帶領(lǐng)學(xué)生分析主題思想；
（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
答辯題目：
1.這篇文章想表達(dá)什么情感？
2.在教學(xué)中，你選擇的是直接分析課文內(nèi)容及其情感，如果在分析課文前增加一個(gè)了解黃河的環(huán)節(jié)，你該如何設(shè)置？
試講答案：
各位考官：大家好！我是初中語(yǔ)文組的XX號(hào)考生，我試講的題目是《黃河頌》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前，先讓我們靜靜地觀看和聆聽(tīng)《黃河大合唱》，請(qǐng)大家邊看邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象，然后說(shuō)說(shuō)你看和聽(tīng)后的感受。
師：大家談?wù)剟偛趴吹搅耸裁矗?tīng)到了什么，有什么感想？
師：大家說(shuō)從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。那么有誰(shuí)知道這段音樂(lè)是在什么背景下，由誰(shuí)創(chuàng)作產(chǎn)生的？
師：A同學(xué)回答得非常好，課下一定預(yù)習(xí)過(guò)了，請(qǐng)坐?！饵S河大合唱》是冼星海最重要的，也是影響力最大的一部交響樂(lè)代表作，作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警報(bào)，塑造起中華民族巨人般的英雄形象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章——《黃河頌》。
二、誦讀課文，讀出情感
師：學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，首先要學(xué)會(huì)朗讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)我們中華民族的偉大母親——黃河的熱情歌頌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，怎樣才能更好地朗誦一首詩(shī)呢？
師：B同學(xué)說(shuō)得真棒！要想朗誦好一首詩(shī)，首先要把握節(jié)奏和重音，其次要把握時(shí)代背景，品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)自己的感情。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)時(shí)代背景的了解和剛才從音樂(lè)中體會(huì)到的感情齊讀課文，讀出對(duì)黃河的景仰和贊美之情。
三、深入研讀，品析課文
師：請(qǐng)同學(xué)們思考，文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾部分？第一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
師：C同學(xué)說(shuō)得非常正確，本文共分為兩部分。第一段是朗誦詞，描寫(xiě)了民族的精神——偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的主體內(nèi)容——頌黃河。第二段是歌詞，即文章的主體部分。我們一起來(lái)看第二段中詩(shī)人描寫(xiě)黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。找一找詩(shī)人對(duì)黃河形象和氣勢(shì)的描繪的句子？
師：D同學(xué)回答得非常完整，從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”都是描繪黃河形象和氣勢(shì)的句子。這部分描寫(xiě)性的內(nèi)容如果由文中一個(gè)字來(lái)領(lǐng)起，應(yīng)該是哪個(gè)字？
師：E同學(xué)回答得真棒！是“望”字。詩(shī)人站在高山之巔望黃河，使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)呢？
師：同學(xué)們回答得都非常好，老師來(lái)總結(jié)一下，有滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考，作者是從幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？有沒(méi)有表示分層的提示性的句子呢？
師：讓我們給F同學(xué)鼓掌，說(shuō)得太棒了！一共分三個(gè)方面，提示性的句子是“??！黃河！”。
四、拓展延伸，情感升華
師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景思考，這首詩(shī)歌的主題思想是什么呢？
師：老師來(lái)總結(jié)一下G同學(xué)的回答，這首詩(shī)歌借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
五、課堂小結(jié)
師：革命烈士拋頭顱、灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活，今天的中華民族已經(jīng)走向強(qiáng)大，但我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)查找有關(guān)黃河和《黃河大合唱》的資料，和家人一起欣賞交響樂(lè)《黃河大合唱》。
師：好，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
答辯答案：
1.作者采用象征手法，表面上歌頌黃河，贊頌了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河無(wú)比熱愛(ài)和崇敬的思想感情，其實(shí)質(zhì)表達(dá)的并不僅僅是對(duì)母親河的贊頌，而是借此抒發(fā)對(duì)全中國(guó)全民族的歌頌。表達(dá)了熱愛(ài)人民、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感，以及對(duì)侵略者的刻骨仇恨和誓將侵略者趕出中國(guó)的信念。
2.由于試講時(shí)間有限，所以我的課程設(shè)想偏重于課文內(nèi)容，尤其是情感的傳達(dá)上面。在真實(shí)的授課中，由于學(xué)生對(duì)黃河的了解較少，我會(huì)對(duì)黃河進(jìn)行相關(guān)的介紹，設(shè)計(jì)一個(gè)“黃河知識(shí)知多少”的活動(dòng)，要讓學(xué)生走出課堂，運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，了解黃河的發(fā)源、歷史、地勢(shì)、作用等知識(shí)，從而理解黃河的精神。學(xué)生可以翻閱各種資料，也可以利用網(wǎng)上資源，發(fā)揮學(xué)習(xí)熱情，豐富知識(shí)積累，為教學(xué)打好基礎(chǔ)，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
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