關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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試講備課紙

教學(xué)過(guò)程

各位考官：

大家好，我是中學(xué)地理組的***號(hào)考生，我試講的題目是《黃圖高原水土流失》，下面開(kāi)始我的試講。

(一)歌曲導(dǎo)入，引入新課

師：上課！同學(xué)們好！

師：同學(xué)們，上課前大家先來(lái)聽(tīng)一首歌。

師：聽(tīng)完了，大家知道這是什么歌曲嗎？

生：陜北信天游。

師：大家知道得可真多呀！再來(lái)看一幅圖片。你們看到了什么？

生：看到了很多溝壑。

師：那么，通過(guò)歌曲和圖片大家能想到哪個(gè)地區(qū)？

生：黃土高原。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)《黃土高原水土流失》。（教師板書課題）

(二)自主學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的黃土高原位置和范圍圖，思考：我們應(yīng)當(dāng)如何描述黃土高原的位置？第二排穿紅色衣服的同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：黃土高原地處黃河中上游地區(qū)，位于太行山脈以西、烏鞘嶺以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北。

師：你讀圖讀得很仔細(xì)。

師：再來(lái)看大屏幕上的黃土高原包含的省級(jí)行政區(qū)域輪廓，說(shuō)出名稱及簡(jiǎn)稱。第一排的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：黃土高原包括青海、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、陜西、山西、內(nèi)蒙古自治區(qū)和河南省等7省。

師：非常準(zhǔn)確。老師剛剛在這位同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中同時(shí)也指出了這些區(qū)域。

師：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，這么厚的黃土是怎樣形成的？黃土來(lái)自哪里？請(qǐng)看大屏幕上的補(bǔ)充資料“風(fēng)成說(shuō)”，再來(lái)看視頻《風(fēng)吹來(lái)的黃土》，大家根據(jù)視頻來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。最后一排手舉得最高的那位同學(xué)你來(lái)。

生：黃土來(lái)自蒙古高原、中亞及我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)。

師：距離沙漠的遠(yuǎn)近不同，沙子的顆粒大小有什么變化？你的同桌來(lái)。

生：自西向東，沙子的顆粒逐漸變小。這些黃土的沉降過(guò)程，就像冬天下雪一樣，而黃沙最后像雪花一樣很均勻地飄落在地面上，形成了黃土高原。

師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很準(zhǔn)確。

師：再來(lái)看大屏幕上的部分黃土地貌類型圖，大家讀圖回答：黃土高原的地表特征。第三排靠窗的那位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

生：千溝萬(wàn)壑、支離破碎。

師：概括得很好。

師：大家再來(lái)看埃德加斯諾的《西行漫記》片段，結(jié)合視頻及教材指出黃土高原千溝萬(wàn)壑、支離破碎的原因是什么。

生：流水作用。

師：黃土高原水土流失面積約占其總面積的80%。同學(xué)們，請(qǐng)看“在相同條件下植被對(duì)水土流失的影響”的實(shí)驗(yàn)視頻，以小組討論的方式，分析黃土高原水土流失的成因。老師一會(huì)兒叫小組代表來(lái)回答。第五小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。

組5：分為自然、人文兩方面的因素。

a.自然因素：地形、降水、土壤質(zhì)地、植被等；

b.人為因素：亂墾亂伐、過(guò)度放牧、陡坡耕種等。

師：你們小組分析得條理清晰。

(三)鞏固提高

師：接下來(lái)我們進(jìn)行小組競(jìng)賽，同學(xué)們面對(duì)空白地圖搶答山脈及省區(qū)名稱，一空得一分，最終獲勝的小組可以獲得課堂積分，期末兌換獎(jiǎng)品。開(kāi)始！

（學(xué)生進(jìn)行搶答）

(四)總結(jié)體會(huì)

師：這節(jié)課大家有哪些收獲？

生 1：了解了黃土高原的位置范圍以及包含的省級(jí)行政區(qū)域。

生 2：了解了黃土高原的地表特征。

生 3：了解了黃土高原水土流失的成因。

師：看來(lái)大家收獲都很多！

(五)課后作業(yè)

師：不知不覺(jué)中，這節(jié)課已接近尾聲。課下收集黃土高原水土流失的危害與治理手段的相關(guān)資料，下節(jié)課交流。

師：下課。

(六)板書設(shè)計(jì)

我的試講到此結(jié)束， 謝謝各位考官的聆聽(tīng)。

答辯解析

1.具體談?wù)匋S土高原水土流失的成因。

黃土高原嚴(yán)重的水土流失造成這里地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，分析原因可以從自然因素和人為因素兩個(gè)方面進(jìn)行。

自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

①地形：地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對(duì)土壤的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。

②降雨：造成水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨。降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤人滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表（超滲）徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。

③地面物質(zhì)組成：黃土高原幾乎全部被黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松，多空隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水浸潤(rùn)后容易崩解，抗侵蝕力低。

④植被：達(dá)到一定郁閉度的林草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土能力越強(qiáng)。

人為因素包括：

①毀林毀草、陡坡開(kāi)荒，破壞了地表植被；

②開(kāi)礦、修路等基礎(chǔ)建設(shè)不注意水士保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時(shí)，將廢土、棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

2.請(qǐng)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的影響。

我們應(yīng)該重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用。獲取、加工、運(yùn)用信息的能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分，也是學(xué)生未來(lái)生活能力的組成。

因此，強(qiáng)調(diào)在有條件的地方運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的使用信息意識(shí)和信息能力。

地理課程是以大量地理信息為基礎(chǔ)的課程，教師可以利用地理課程的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源，重視開(kāi)發(fā)和應(yīng)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊(cè)為主要媒介，充分利用廣播、電視、報(bào)紙等大眾媒體，以及采用訪談、調(diào)查等方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多種途徑獲取需要的地理信息，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

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