關(guān)鍵詞： 教師資格證

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試講稿1：《樹葉兒飄飄》

內(nèi)容：

基本要求：

（1）導(dǎo)入要鮮明生動(dòng)、深刻；

（2）環(huán)節(jié)設(shè)置具備引導(dǎo)性，由淺入深；

（3）教學(xué)過程中要有師生互動(dòng)；

答辯題目：

各位考官：大家好，我是小學(xué)音樂組的01號(hào)考生，我試講的題目是《樹葉兒飄飄》，下面開始我的試講。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)。左邊綠，右邊紅，走到一起吹涼風(fēng)，綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。

師：這個(gè)謎語(yǔ)描寫的是一個(gè)季節(jié)，你們知道是哪個(gè)季節(jié)嗎？誰(shuí)能猜出謎底是什么？

師：同學(xué)們真棒，這個(gè)謎底就是秋。秋天總是悄悄地到來，你們是怎么發(fā)現(xiàn)它到來的呢？

師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)說秋天來臨的時(shí)候天空變得更高更藍(lán)了；B同學(xué)說秋天到來的時(shí)候很多果樹都結(jié)果兒了；C同學(xué)說秋天來臨的時(shí)候樹葉也開始飄落了。

師：同學(xué)們都太棒了。伴隨著第一片樹葉的掉落，秋天也就來到了我們身邊。你們能模仿一下樹葉落下的聲音嗎？

師：非常形象，沙沙沙，沙沙沙。下面我們一起有節(jié)奏地朗讀下面的一段詞。

師：秋天 來了 沙 沙·│樹葉 黃了 沙 沙·│落下 來了 沙 沙·||

師：非常棒，接下來我們玩?zhèn)€接龍游戲，老師讀前面部分，同學(xué)們負(fù)責(zé)讀沙沙的部分，一定要按照節(jié)奏讀哦。

二、新課教學(xué)

1. 欣賞歌曲

師：我們來為這首歌曲取個(gè)名字吧，并表達(dá)一下自己感受到的情緒。

師轉(zhuǎn)述：D同學(xué)說這首歌是美好的、優(yōu)美的、舒展緩慢的。

師：這首歌曲表現(xiàn)出了樹葉飄在空中飛舞的情境，所以作者給這首歌曲取了一個(gè)美好的名字叫《樹葉兒飄飄》。

師：老師覺得這首歌是多么的美好，老師已經(jīng)陶醉到其中了，忍不住地想唱一唱，你們仔細(xì)聽，在空中飄飄的樹葉都遇到了哪些小朋友？

師：對(duì)，有燕子、螞蟻、小魚。那他們發(fā)生了什么樣的故事呢？我們一起來探索一下吧。

2. 朗讀歌詞

師：我們一起朗讀歌詞，看看樹葉和燕子、螞蟻、小魚都發(fā)生了什么故事。

師引導(dǎo)：燕子銜在嘴里說：“這是樹爺爺寫給我的信，請(qǐng)我們到南方去過冬?！蔽浵佁У蕉粗姓f：“這是樹爺爺送給我的床，讓我們?nèi)ザ咦龊脡?mèng)。”小魚放到頭頂說：“這是樹爺爺贈(zèng)給我的傘，叫我們下雨天看風(fēng)景?！?/span>

師：下面我們一起熟悉歌詞，請(qǐng)大家有節(jié)奏地朗讀歌詞，并注意切分節(jié)奏。

3. 學(xué)唱歌曲

師：大家一起跟著音樂小聲跟唱，老師教唱。

師：你們覺得哪一句旋律最好聽？哪句的旋律最難唱呢？

師：每個(gè)人都有自己覺得美的地方，但大家都覺得前面的切分節(jié)奏最難。我們一起來多唱幾遍吧。

師：老師彈唱歌曲，同學(xué)們跟唱，切分節(jié)奏反復(fù)多唱幾遍。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把自己想象成一片樹葉在空中飄舞，演唱的聲音要輕巧、柔美連貫，一定要注意音準(zhǔn)。

三、拓展延伸

師：唱了這么久，你們肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話創(chuàng)編一下歌詞呢？下面分小組討論，每組同學(xué)依次上臺(tái)演唱。

師：同學(xué)們的創(chuàng)編都太棒了，接下來我們?cè)俑S著伴奏，完整得演唱一遍，并在最后一段換成自己創(chuàng)編好的歌詞。

四、課堂小結(jié)

師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，同學(xué)們也要在生活中多去感受春夏秋冬給我們帶來的快樂與驚喜。

師：最后讓我們?cè)俅纬稹稑淙~兒飄飄》。

師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/span>

五、板書設(shè)計(jì)

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1. 實(shí)際課堂教學(xué)中，對(duì)于這種音樂教學(xué)事件處理妥當(dāng)與否，會(huì)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的成敗，而教學(xué)情景瞬息萬(wàn)變，隨時(shí)會(huì)有許多偶然事件出現(xiàn)，這就是我們所說的“音樂教學(xué)事件”。因此，這就要求教師要提高自身應(yīng)變能力，掌握一定的應(yīng)變策略，面對(duì)意外發(fā)生的音樂教學(xué)事件時(shí)，能夠及時(shí)做出妥善的處理，以確保音樂課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在上課的過程中飛進(jìn)來兩只小鳥，教師應(yīng)做到臨危不亂，直面此事并順其自然地過渡到原教學(xué)過程的軌道，可以在學(xué)生的興趣上利用小鳥直接引入本課的主題，從容地解決教學(xué)中發(fā)生的突發(fā)事件。

2. 這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)，精力充沛，興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。措辭要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)。

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