關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

重點(diǎn) 使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法；

難點(diǎn) 掌握各部分名稱。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

9+1     8+2     10-7     5+4

9+0     6-6     4-4     3+6

7+3     6+4     8+2     0+5

2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

 （  ）+（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）

（  ）+（  ）=（  ）   （  ）-（  ）=（  ）

3.數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。

（1）15是由（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。

（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（  ）。

（3）10和4組成的數(shù)是（  ）。

教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。

二、新授

1.教學(xué)例4。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3= 教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。

（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？

學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13

提問：你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。

教師板書：13-3=        13-10=

教師提問：怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?/span>13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教師小結(jié)。

今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。

2.教學(xué)例5。

（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

學(xué)生回答，教師板書：11+2=

教師提問：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。

教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：

 （2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。

學(xué)生回答，教師板書：13-2=

教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。

教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：三、鞏固練習(xí)。

1.做課本78頁中“做一做”中的題目。

（1）做第一題。

指名讓學(xué)生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。

再指名讓學(xué)生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。

（2）做第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想 ?

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