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《打棗》

【參考設計】

教學目標：

欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

教學重難點：

1.教學重點：通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

2.教學難點：通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。

教學過程：

（一）導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

教師出示嗩吶圖片，結合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡單的吹奏方法。如果教師或班上有會吹奏嗩吶的學生，能現(xiàn)場演奏嗩吶效果更好。

（二）欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

師：《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

2.分段聽賞。

（1）聽賞《打棗》引子部分。

樂曲由散板開始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風格的音調，仿佛把我們帶到了北方農(nóng)村。

（2）聽賞樂曲主題。

師：引子之后，由嗩吶吹奏樂曲主題。

播放樂曲《打棗》主題，學生聽賞。

師：請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個主題。要熟悉并記住這個主題的音調，因為在這首樂曲中，主題反復出現(xiàn)了好幾次。

學生隨教師的琴聲一起唱主題。

師：這個主題是由嗩吶和樂隊一起演奏的，樂隊在其中起到了過門的作用。請同學們再聽一遍，體會一下樂隊在其中所起的作用。

再次播放樂曲《打棗》主題，學生仔細聆聽，體會樂隊的作用。

（3）聽賞大小嗩吶的“對話”。

師：這首樂曲雖然是嗩吶獨奏，其實是由兩只嗩吶與民樂隊一起演奏的。剛才，同學們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉換和對比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時形成的。我們來聽一下這個部分。

播放大、小嗩吶的“對話”音頻部分。

師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請同學們想一想：大、小嗩吶演奏的這一段，音區(qū)對比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場景呢？（爺爺和孫女的對話。）

學生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。

師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時的“對話”。小嗩吶代表小孫女，大嗩吶代表爺爺。我們再聽一遍。

再次播放大、小嗩吶的“對話”音頻部分，學生認真聽賞。

師：同學們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對話”，其實就是樂曲的主題部分稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

師：請同學們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的？哪一句是大嗩吶演奏的？

師：請同學們注意聆聽樂曲結尾處，大嗩吶模仿了爺爺?shù)男β暋?/span>

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

（三）課堂小結

本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。希望在課后同學們能夠自己了解更多的不同民族風格的音樂。

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