關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

《文化的定義》教案

一、教學目標

【知識目標】

借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣性，理解文化的內涵，學會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式。

【能力目標】

通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值;通過比較的方法，全面、準確理解文化的內涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀目標】

激發(fā)起對文化的興趣，增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

二、教學重難點

【重點】

文化的定義。

【難點】

對文化內涵的理解。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

通過多媒體展示：

(1)“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么;你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么?！?/span>

(2)我們常說中學生要做四有新人，其中之一就是“有文化”那么我們是不是有文化的人?究竟什么是“文化”?

并提出問題，同學們認為什么是文化?

在學生回答的基礎上總結：有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術。那么文化到底是什么呢?就讓我們帶著這個疑惑走進《文化的定義》的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

主題一：文化“萬花筒”

過渡：回顧人類社會發(fā)展歷程，從原始社會的“圖騰崇拜”，到現(xiàn)代神會的“信息高速公路”，文化現(xiàn)象無處不在，無時不有。

1.通過多媒體出示兩組圖片：第一組：古代仕女圖，非洲獅面人;第二組：巡邏兵飛行表演，雅爾音樂會，法國印象圖畫展，芭蕾舞團。

并提出問題：從空間和時間上看，這些圖片有何不同，說明了什么?

學生自學，對比分析這幾幅圖片的特點并作初步思考后，回答問題：從空間上看，有中國和外國的;從時間上看，有古代和現(xiàn)代的。

過渡：我們看完了有歷史又經典的文化，再來環(huán)顧一下我們的生活吧。

2.教師提出問題：在日常生活中，同學們親自參與過什么樣的文化生活?

學生回答：有豐富多彩的校園文化：文藝演出、演講比賽、籃球比賽、上課、自習、上網等;有寓意深刻的習俗文化：端午節(jié)賽龍舟，清明節(jié)掃墓，中秋節(jié)吃月餅等;還有飲食文化，建筑文化等各種各樣在我們身邊以及我們參與的文化。

教師總結：通過這么多的例子，我們可以體味到生活中處處充滿文化，我們可以得出這樣一個結論：文化現(xiàn)象無處不在、無時不在。

3.教師提出問題：通過對比分析，同學們還能從這些例子里發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

教師總結學生討論結果并補充：文化藝術有多種多樣的呈現(xiàn)方式，文化生活各具特色。不同區(qū)域，有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，都呈現(xiàn)出各自特有的色彩。

主題二：文化是什么?

過渡：我們剛才討論了不少關于文化生活方面的話題，那么，到底文化到底是什么呢?

1.教師活動：教師引導學生結合課本內容歸納什么是文化?

學生閱讀課本回答：“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

2.教師出示材料：“人類文化創(chuàng)造和演變的歷程：文字的發(fā)明---計數(shù)的文明---中國古代四大發(fā)明---工業(yè)革命---載人航天行動”并提出問題：材料說明了什么?

教師引導學生明確：文化是人類社會特有的社會現(xiàn)象，而不是自然所具有的。文化是由人所創(chuàng)造的，為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。

3.(1)教師出示材料：“發(fā)生在公交車上的鏡頭”：

鏡頭一：一個西裝革履的男人在公交車上吸煙;

鏡頭二：一個稚氣未脫的小學生給老奶奶讓座。

并提出問題：結合材料分析，說說這兩個人誰更有文化?

學生討論后，老師總結：從這里我們可以看出，文化還有另一層意思：指人民的一種修養(yǎng)。文化，它隨著一個人迎面走來，他的舉手投足，一顰一笑都體現(xiàn)了他的整體素質，他的文化素養(yǎng)。

(2)教師在學生已有一定認識的基礎上繼續(xù)提問：人是否天生就有文化?文化是怎么來的?

學生回答：不是，文化素養(yǎng)的形成離不開生活、實踐和教育。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

出示一道練習題：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有：

A.農民從事生產活動 B.學生參加學校運動

C.參加演講比賽 D.購買蔬菜水果

E.瀏覽網頁，領略各地風土人情

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：課下將自己家鄉(xiāng)或學校、班級的文化現(xiàn)象和自己參與這些文化活動的感受寫一篇小作文，下節(jié)課與大家共同分享。

四、板書設計

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開