關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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【教學(xué)過程】

《螞蟻》

一、猜謎語導(dǎo)入

師：今天老師和大家一起來認(rèn)識一位新朋友,大家猜猜它是誰？

出示PPT猜謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（打一小動物）大家是不是對螞蟻有了進(jìn)一步的了解呢？今天讓我們再仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！(教師板書課題——螞蟻)

二、觀看視頻，了解螞蟻

師：下面，請大家欣賞一段視頻。關(guān)于螞蟻，是地球上最常見的昆蟲，螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有600多種。你知道在什么地方能找到它們嗎？

（教師出示幻燈片，“螞蟻游樂園在哪里？”）

師：我們在校園里、花壇邊、墻角處都能找到螞蟻。

師：你會選用什么方法把它們引出來呢?

圖片展示“螞蟻吃什么食物？”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后回答問題。

師：可以用一些面包屑、糖塊、昆蟲類等東西把螞蟻從洞穴里引出來。

師：看來同學(xué)們捕捉螞蟻的方法真不少?，F(xiàn)在老師請你用簡筆畫畫一下你印象中的小螞蟻，相信你們一定能行。

師：請畫得最快的同學(xué)把作品展示給大家。

師：我們捕捉來的小螞蟻是不是與他們畫的小螞蟻一樣呢？

師：那么我們一起看看捕捉來的小螞蟻吧。

三、深入探究，分享總結(jié)

師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢？小組討論討論.

師：還有其他方法嗎？請你們小組說說。

生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。

生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。

師：這個方法不錯，老師這里給大家準(zhǔn)備了一種方法，用水來限制螞蟻活動空間,把小螞蟻放在船里面，它就不會到處亂跑了,但是螞蟻個頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻呢？ (放大鏡)

提醒注意事項：觀察螞蟻時

(1)別傷害小螞蟻。

(2)觀察要仔細(xì)。

(3)要有目的的觀察。

師：請同學(xué)們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部分？通過觀察螞蟻身體每部分各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結(jié)果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)

(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動）

提問并總結(jié)螞蟻身體的特點：

（1）生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角，胸部有三對足。

（2）動手畫螞蟻。（和印象中的圖象進(jìn)行對比）

師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。

師：下面，問題又來了。如果有一只螞蟻遇到了非常大的食物，搬也搬不動，它會怎么辦呢？螞蟻找到同伴后，它怎么找到原來食物的路線呢？

（學(xué)生交流、討論、回答）

師：螞蟻的活動往往是通過觸角來聯(lián)系的，你仔細(xì)觀察一下，當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一塊食物時，它就會很匆忙的奔回蟻巢，與另一只螞蟻碰到一起時，就用一對觸角輕輕觸碰一下，而信息也就跟著很快傳遞過去了。第一個發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻，它就會在回家的路上留下一路的氣味，這是從腹尖的肛門和足上腺體分泌出一種叫“信息素”的分泌物。其它的螞蟻可以沿著這條路線去找食物，并不斷的加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，它就會散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立刻引起其它螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。螞蟻觸角上分布有大量的嗅覺感受器，螞蟻主要依靠它們來辨別氣味。這相當(dāng)于螞蟻的一套語言。

師：大家現(xiàn)在知道螞蟻是怎樣交流信息了嗎？

師：好，那么老師獎勵給大家一段視頻。（播放視頻）

大家猜猜小螞蟻現(xiàn)在還想劃船嗎？（不想）對，它想回家了。那么我們知道螞蟻的家在哪嗎？（觀察圖片）它們的家又是怎樣的呢？（觀察圖片）

四、小結(jié)作業(yè)

師：今天我們觀察了螞蟻，知道螞蟻的結(jié)構(gòu)、搬運(yùn)東西是怎么交流信息的等，除了這些之外，螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方，所以老師給大家布置一個小任務(wù)，請同學(xué)們回去繼續(xù)研究螞蟻的其他的奧秘，下節(jié)課請同學(xué)們分享。

五、板書設(shè)計：

2025教資上岸大本營

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