關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)二十第1—5題。

教學(xué)目標：

知識技能

（1）記憶9的乘法口訣，運用口訣正確計算。

（2）建立9的倍數(shù)的模型，培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。

過程與方法

通過學(xué)生說一說、比一比等活動，讓學(xué)生進一步熟記9的乘法口訣，并能運用口訣解決問題。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

運用口訣正確計算。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準備：

多媒體課件、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）口算。（出示卡片）

1×5=  2×7=  3×8=  4×9=  3×9=  6×5=  7×8=  9×8=

（2）把口訣補充完整。

四九（    ）  （    ）四十五  （    ）七十二  六九（    ）

（3）全班交流：你是怎樣記住9的乘法口訣的？

    （4）引入新課

    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9的簡潔口訣的有關(guān)知識。（板書：9的乘法口訣練習(xí)課一）

二、指導(dǎo)練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十第1題。

多媒體課件出示第1題情景圖。

以“火車接龍”的形式請同學(xué)們直接說出結(jié)果。

（2）完成練習(xí)二十第2題。

學(xué)生獨立完成，比一比誰能用短的時間全部算對。

（3）完成練習(xí)二十第3題。

多媒體課件出示第3題詞的情景圖。

仔細觀察，請同學(xué)們說說怎樣才能對號停車。（根據(jù)每輛車上的算式得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置）

請同學(xué)們用連線的方法在教材練習(xí)二十第3題上完成“對號停車”。

（4）完成練習(xí)二十第4題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（5）完成練習(xí)二十第5題。

集體背，指名背誦9的乘法口訣。

三、積累運用

（1）填一填。

×9              ×8

7      □        5      □

4      □        6      □

8      □        9      □

（2）課件出示題目信息，學(xué)生解答。

打乒乓球的有4人，踢足球的人數(shù)是打乒乓球的人數(shù)的9倍。踢足球的有多少人？

先讓學(xué)生審題，說說題目的意思。

全班交流討論結(jié)果，學(xué)生獨立解答，并說說為什么用乘法計算？

（3）在○里填上運算符號，在□里填數(shù)。

9×8=□    9×4=9×5－□    5×□=45    9×7=9×2○9×5

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的練習(xí)，相信同學(xué)們對9的乘法口訣記得更熟了，希望同學(xué)們更加努力，把乘法口訣記得更熟。

課后反思

利用知識的遷移，學(xué)生能以1—8的乘法口訣作為基礎(chǔ)，很快地編出9的乘法口訣?？谠E編出后我沒要求學(xué)生死記硬背，而是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索9的乘法口訣中的規(guī)律，從而加深印象，記住口訣，這就是我滿意的地方。

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