關(guān)鍵詞： 教師資格證

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初中地理《海陸變遷》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點;能說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

2.通過小組合作探究，理解板塊運動的基本觀點，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。

3.樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點，培養(yǎng)尊重科學(xué)、不畏權(quán)威的科學(xué)精神和品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

【重點】

板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。

【難點】

世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入。播放2011年3·11日本大地震視頻資料。提問，“是什么原因?qū)е铝诉@次9.0級大地震的發(fā)生?”進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.大陸漂移學(xué)說

我們都知道，地球的表面處于不斷運動和變化之中，海陸會發(fā)生變遷，這已經(jīng)是一個常識了。但是在100多年前，人們可不這樣認(rèn)為。

【學(xué)生活動】閱讀課本20至23頁內(nèi)容，思考下列問題。

【問題】

(1)魏格納提出了什么假設(shè)?尋找到了什么證據(jù)?

(2)大陸漂移學(xué)說的主要內(nèi)容是什么?

(3)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏格納的什么精神?

【學(xué)生回答】魏格納提出了大陸漂移假說，他發(fā)現(xiàn)南美大陸和非洲大陸輪廓拼合、地層相似、動物相似;大陸漂移學(xué)說認(rèn)為，2億年前，大陸是連接在一起的，稱為泛大陸，其周圍是廣闊海洋，稱為泛大洋。后來泛大陸分裂成幾塊，并以極其緩慢的速度向不同的方向漂移，最后形成我們現(xiàn)在的海陸分布狀況;學(xué)習(xí)他尊重科學(xué)、不畏權(quán)威、勇于探索的科學(xué)精神和品質(zhì)。

【教師總結(jié)】今天我們看到的海陸分布只是地球海陸變遷的一個瞬間，未來這種變化仍將繼續(xù)。那么，是什么力量推動著大陸漂移呢?

2.板塊構(gòu)造學(xué)說

科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，大陸漂移的動力來源于地球內(nèi)部的物質(zhì)運動。

【實驗】拿出一個橘子，把橘子切開一個縫，用手?jǐn)D壓，橘子汁從裂縫擠出。猜想：地球內(nèi)部炙熱的巖漿會從哪里噴出?

【學(xué)生回答】從有裂縫的地方噴出。

【教師總結(jié)】我們推測地球表面的巖石層不是完整的一塊，而是由幾大板塊組成的。

(1)認(rèn)識六大板塊

教師PPT展示《六大板塊示意圖》和《世界地形圖》學(xué)生讀圖并分組討論以下問題。

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