關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

1、這首歌曲是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)看：

曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為兩段體，民族調(diào)式。

音域：旋律在五度內(nèi)浮動(dòng)。

節(jié)奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符。

速度：輕快、活潑，氣口處明顯。

綜上所述：這首歌曲適合于中班幼兒演唱。既考查考生組織教學(xué)的能力又考查考生的彈奏技能。歌曲《好娃娃》描繪了乖巧的“好娃娃”陪爺爺邊走邊聊的幸福畫(huà)面，反映出“好娃娃”對(duì)爺爺?shù)囊黄⑿摹?/span>

2.彈唱建議

(1)彈：歌曲為C調(diào)，民族調(diào)式，音域不廣，節(jié)奏簡(jiǎn)單，但歌曲旋律有模仿也有對(duì)比，因此在對(duì)比處易錯(cuò)，備課是可適當(dāng)標(biāo)記，以免出錯(cuò);歌曲建議用半分解和弦伴奏，以表現(xiàn)歡快的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)唱：演唱前可用琴?gòu)棾龈枨械牡谝粋€(gè)音，以最快適應(yīng)歌曲中C調(diào)的音準(zhǔn)，避免人聲和琴聲不統(tǒng)一;注重高低聲區(qū)的轉(zhuǎn)換。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】

中班音樂(lè)活動(dòng)：《好娃娃》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，知道好孩子應(yīng)該孝敬老人。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用親切甜美的聲音演唱歌曲，用不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，通過(guò)歌曲表達(dá)自己尊敬熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽嘗試歌曲表演，學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、教學(xué)掛圖、節(jié)奏圖譜、人物頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)《好媽媽》兒歌，并感受過(guò)兒歌中濃濃的母子情。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒

師：“每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己的好朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，我們一起來(lái)表演《好媽媽》吧!”

2.出示掛圖，引出活動(dòng)主題

師：“小朋友，你們家里除了有好媽媽，還有誰(shuí)呢?看一看圖片中的人是誰(shuí)?”

師：“爺爺、奶奶年紀(jì)大了，我們?cè)鯓觼?lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞

教師將歌曲中相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，教師再次范唱歌曲。

師：“歌曲中的好娃娃為爺爺做了哪些事?為什么叫他好娃娃?”

2.幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲

(1)幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏念歌詞

在念誦時(shí)，教師注意提示幼兒念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，連續(xù)反復(fù)，形成節(jié)奏韻律感。

師：“四分音符和八分音符有什么區(qū)別，你還有什么方法表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱?”

(2)幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱

教師提示幼兒注意傾聽(tīng)間奏部分旋律，間奏結(jié)束后自己是怎樣接唱的，請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分，做到不搶拍。

師：“仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱‘我陪爺爺慢慢走，慢慢向前走呀’、‘我陪爺爺說(shuō)說(shuō)話，話兒說(shuō)不完呀’這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)?！?/span>

(3)教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱好這首歌

師：“想一想，應(yīng)該用什么情感來(lái)唱第一樂(lè)句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表?yè)P(yáng)時(shí)心里感到怎樣?應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”

(4)幼兒集體演唱，再個(gè)別練習(xí)，請(qǐng)同伴之間相互評(píng)價(jià)

師：“說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好?我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音合唱這首歌?！?/span>

3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)好娃娃在生活中的情景

(1)帶領(lǐng)幼兒模仿?tīng)敔斪呗返幕緞?dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動(dòng)。

(2)以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說(shuō)說(shuō)話”的動(dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂扭頭，模仿走的動(dòng)作;雙手張開(kāi)，自然放在嘴巴兩側(cè)，做出說(shuō)話動(dòng)作來(lái);左右手握拳，使出大拇指，表示對(duì)好娃娃的肯定。

(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺?shù)念^飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作

每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共同表演，要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情，大膽地運(yùn)用再現(xiàn)歌曲情緒。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)，幼兒討論，說(shuō)說(shuō)好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。

師：“除了幫助爺爺，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?”

師：“小朋友們真能干，謝謝你們幫家人這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)樂(lè)于助人的好娃娃?！?/span>

五、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸到區(qū)角，帶領(lǐng)幼兒到音樂(lè)表演區(qū)進(jìn)行扮家家的游戲。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。

師：“表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)更多的朋友參加到你的表演中來(lái)?！?/span>

2025教資上岸大本營(yíng)

• 考試公告
• 成績(jī)查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開(kāi)