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2019教師資格證面試教案：三年級上語文《奇怪的大石頭》

奇怪的大石頭

教學(xué)時(shí)間：9月23號  9月26號

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“考、秦”等5個(gè)生字。會寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。

2．正確流利朗讀課文。

3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

二.重、難點(diǎn)

1.正確流利朗讀課文。

2.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

三.課時(shí)安排:

兩課時(shí)

四.課前準(zhǔn)備

1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。

3．生字、新詞卡片。

五.教學(xué)方針

討論，探究學(xué)習(xí)．

第一課時(shí)

一．投放多媒體，談話導(dǎo)入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。

二．檢查預(yù)習(xí)情況

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。

2．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、

臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、

研究、震（zhèn）驚

三．解決一些術(shù)語詞

1.隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

2.地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

3.突兀：高聳。

4.第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

5.冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。

6.秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

三．完整地齊讀課文。

四．默讀課文，勾出不理解的地方．

五．指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1．認(rèn)讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17畫，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3．各自抄寫。

第二課時(shí)

一．四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來．

二．全班反饋，歸納整理提出的問題．

三．老師引導(dǎo)解決讀懂文章須弄懂的問題．

（一）．課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

1.請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

2.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：

a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）

b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

3.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）

二．分角色讀3-----8自然段．

時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”

李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

(三)．后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀后兩自然段。

讀后討論。

a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：

a)李四光思考這個(gè)問題想了二十多年；

b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

四．交流讀后感想

1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

3．小結(jié)鼓勵：

孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

五．作業(yè)設(shè)計(jì)：

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