關(guān)鍵詞： 教師資格證

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幼兒園說課稿

各位評委老師：

大家好！我是01號考生，我說課的題目是《我喜愛的小動物》，下面我開始進行我的課題分析。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析

動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《幼兒園教育指導綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/span>

(二)活動目標

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：

1．引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2．培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

(三)活動重點和難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

二、說學情

小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

三、說教法

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1．直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務(wù)。

2．談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3．表演游戲法：游戲是幼兒喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

(1)課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

(2)搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

(1)故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

(2)故事角色中小動物頭飾。

（3）幼兒分組呈半圓形分布坐。

四、說學法

1．多種感官參與法。在活動中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)、做一做(練習)等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說”的要求，我在開始部分著意設(shè)計提問“仔細聽一聽，有什么聲音”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2．游戲體驗法。針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

五、說活動過程

(一)聽辨聲音，模仿動作

在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

(二)欣賞故事，了解內(nèi)容

在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

(三)表演故事，復習鞏固

《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

(四)總結(jié)評價，適時教育

在總結(jié)的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

在現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型過程中，社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了很多的變化，社會價值觀念也有所沖突。與此同時，兒童和青少年的不良行為也日益嚴重。請問：作為一名人民教師，您如何加強青少年的道德教育？

【專家點評】

1遵循導向性德育原則。學生正處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，可塑性強，年輕而缺乏社會經(jīng)驗與識別能力，易受外界社會的影響。所以，教師的德育目的須明確，教師要用正確的理想教育引導學生向正確的方向發(fā)展，為學生的品德健康發(fā)展指明方向；引導學生把平時的學習、勞動和生活同實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目標聯(lián)系起來使之成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

2遵循疏導性德育原則。教師進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。所以，教師在貫徹疏導原則時要：（1）講明道理，疏導思想。啟發(fā)學生自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范，不宜壓制，應(yīng)使學生心悅誠服，自覺改進。（2）因勢利導，循循善誘。青少年學生活潑愛動，精力旺盛，興趣廣泛，積極參加自己喜愛的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來。（3）以表揚、激勵為主，堅持正面教育。青少年學生積極向上，自尊心、榮譽感強。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要加以肯定，多贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德。

3遵循尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。教師貫徹這一原則時要：（1）愛護、尊重和信賴學生。愛護、尊重與信賴學生是一個優(yōu)秀教師的基本品德，也是教好孩子、獲得所期望的良好效果的一個重要條件。羅森塔爾效應(yīng)正是充分證明了這個道理。（2）嚴格要求學生。教師對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度，以利于學生健康成長；對學生提的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實達成。

4遵循德育的一致性與連貫性原則。進行德育應(yīng)當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響因素加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按德育目的的要求發(fā)展。貫徹這一原則時要：（1）統(tǒng)一各方面的教育力量，形成教育合力。（2）學校應(yīng)與家庭和社會有關(guān)機構(gòu)建立并保持聯(lián)系，形成一定的制度，共同努力，來消除環(huán)境對學生的不良影響。（3）對學生進行德育要有計劃、有系統(tǒng)地進行。做好銜接工作，使對學生的德育前后連貫一致。

5遵循因材施教的德育原則。從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到好的發(fā)展。貫徹因材施教原則時要：（1）深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界，這是因材施教德育的前提和基礎(chǔ)。（2）有的放矢地進

行教育，采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。（3）根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。學生思想認識與品德的發(fā)展有明顯的年齡特征，因而進行德育有要研究和弄清每一個學生的年齡特點。

6遵循集體主義教育與個別教育相結(jié)合的教育原則。要對學生進行集體主義教育，使之形成正確的世界觀、價值觀和人生觀；集體主義教育落實到實處就須和個別教育相結(jié)合，使之行之有效。

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