關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)目標(biāo)：

1．在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系。

2．在比較中理解除法豎式。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法豎式中各部分所表示的意義。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問題

（一）呈現(xiàn)題目，明確題意

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

問題：

1. 讀一讀，說一說你知道了什么。

2. “13根小棒”指的是什么？

3.“每4根分一組”什么意思？

問題：結(jié)果怎樣呢？自己動(dòng)手試一試。

提示：可以擺一擺，畫一畫，寫一寫。

（三）交流想法，解決問題

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

、

問題：結(jié)果怎樣呢？你是怎么知道的？

二、研討豎式，理解各部分含義

（一）嘗試書寫，交流想法

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問題。你們

知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式

問題：你是怎樣寫的？說一說你的想法。

二、研討豎式，理解各部分含義

預(yù)設(shè)：

（一）嘗試書寫，交流想法

（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系

過渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，

你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎？我們一起來看看。

（二）指導(dǎo)書寫，建立聯(lián)系

13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？

13÷4＝3（組）……1（根）

除法也可以寫成豎式：

（三）獨(dú)立書寫，及時(shí)鞏固

如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？

問題：

1. 豎式怎么寫呢？請(qǐng)你自己寫一寫。

2. 小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。

3. 這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思？

三、交流想法，體會(huì)試商方法

問題：我們應(yīng)該從哪兒開始思考呢？

四、回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容

問題：今天我們主要研究了哪些問題？

你有什么想對(duì)大家說的？

五、課堂作業(yè)

作業(yè)：第62頁“做一做”，第1題。

第63頁“做一做”，第2題。

第64頁練習(xí)十四，第3題。

第65頁練習(xí)十四，第4題、第5題。

教學(xué)反思：

。

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