課題

教材第52-55頁(yè)。

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

2、通過(guò)畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并建立“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備

課件、小棒。

教

學(xué)

過(guò)

程

教　學(xué)　設(shè)　計(jì)

個(gè)性化調(diào)整或反思

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：咱們一起玩一會(huì)擺小棒的游戲吧！

讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒。由組長(zhǎng)安排先讓其中一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)正方形，再要求第二個(gè)學(xué)生白的正方形個(gè)數(shù)相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的2個(gè)那么多。

師：你用了多少根小棒：列算式計(jì)算一下。

生：我用乘法計(jì)算得出4×2=8（根）。

師：一個(gè)正方形用4根小棒，兩個(gè)正方形要用2個(gè)4根，也就是2個(gè)4根可以說(shuō)成4的2倍，這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問(wèn)題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。（板書(shū)課題）

二、 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。

師：請(qǐng)看下面的情境圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（出示例3情境圖）

生1：我知道了軍棋的價(jià)錢，要求象棋的價(jià)錢。

生2：還知道了兩種價(jià)錢之間的關(guān)系。

師：你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在小組里討論一下。

學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，教師巡視了解情況。

師：把你的想法跟大家分享一下吧！

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

生1：我們可以通過(guò)擺小棒幫助分析理解題意，軍棋的價(jià)錢是8元，就擺出8根小棒表示8元，象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍，就要擺出4個(gè)8根的小棒來(lái)表示，所以說(shuō)象棋的價(jià)錢就是8×4=32（元）。

生2：我們還可以畫圖來(lái)幫助分析理解題意，軍棋的價(jià)錢是8元，就先畫出一條線段表示8元，象棋的價(jià)錢是軍棋的4倍，就要4段與之前相等的線段來(lái)表示4個(gè)8元，所以說(shuō)象棋的價(jià)錢就是8×4=32（元）。

只要學(xué)生講解合理就要給予肯定，并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

師：想一想，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用什么方法計(jì)算呢？在小組里舉例證明一下，你的猜想對(duì)嗎？

學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動(dòng)，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。

三、 總結(jié)提升

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

四、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、擺一個(gè)正五邊形用（   ）根火柴，擺6個(gè)這樣的正五邊形用多少根火柴呢？

2、莉莉的奶奶養(yǎng)了9只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的3倍，莉莉的奶奶養(yǎng)了多少只雞？