課題

教材第61頁。

課型

新課

教學目標

1、使學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生抽象概括的能力。

3、使學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣。

教學重點

掌握不連續(xù)進位的筆算方法，并能正確的進行計算。

教學難點

掌握不連續(xù)進位的筆算方法，并能正確的進行計算。

教具準備

主題圖、小棒、口算看片。

教

學

過

程

教　學　設(shè)　計

個性化調(diào)整或反思

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

1、 出示口算卡。

2、 用豎式計算下面各題。

1 2     3 2      4 3 2       2 1 2

×  4    ×  3    ×   2      ×    4

二、 探究體驗，經(jīng)歷過程。

教學例2.

師：觀察圖片，誰愿意把圖意跟大家說一說》（課件出示第61頁情境圖）

生：

王老師到書店給同學們買連環(huán)畫，一套16本，買3套一共多少本？

師：怎樣列式？為什么這樣列式？

生：16×3，也就是求3個16是多少。

師：怎樣計算呢？

生1：先用小棒擺一擺，通過擺小棒得出16×3的結(jié)果。

每行擺一捆（10根）和6個一根，擺3 行。

3個6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來一共有4捆，再加上單獨的8根，，共48根。

生2：用連加的方法。

16 

16

+ 16

48

師：同學們很善于動腦，想出了不同的方法，那么用乘法豎式怎樣計算呢？

學生試做，教師巡視了解情況，并請一位同學進行板演，說說自己的思考過程。

1 6

×  3

4 8

生：從個位乘起，先用3乘6得24，把8寫在個位上，1表示1個十，向十位進1；再用3乘十位上的1得3個十，再加上進上來1個十是4個十，把4寫在積的十位上。

師：為什么要從個位乘起，而不先從十位乘起呢？

生：如果先從十位乘起，十位乘完后得3，當個位乘完向十位進1時，十位上的3還要再加1，就需要把3變成4，這樣計算既麻煩，又容易出錯。

三、 總結(jié)提升。

師：在今天的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？

學生自由交流。

四、 課堂作業(yè)。