課題

教材第79-82頁。

課型

新課

教學目標

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。

2、通過找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力。

3、通過情景圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點

認識四邊形。

教學難點

長方形和正方形的特征。

教具準備

課方格紙、直尺。

教

學

過

程

教　學　設　計

個性化調整或反思

一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：圖形是一個美麗的世界，我們的生活中存在許多漂亮的圖案都是由圖形組成的，今天我們就一起走進圖形的世界。

二、探究體驗，經(jīng)歷過程。

1、教學例1.

師：把你認為是四邊形的圖形圈出來，在小組里說一說四邊形有什么特點？（課件出示第79頁例1）

學生觀察這些四邊形，在小組里討論交流四邊形的特點，教師巡視了解情況。

師：你認為四邊形有什么特點呢？

生：四邊形都有4條直的邊。

生：四邊形都有4個角。

師：你能在方格紙上自己畫出一個四邊形嗎？

學生嘗試畫四邊形，教師巡視了解情況，個別指導有困難的學生。

組織學生交流展示，畫圖正確的學生給給予表揚鼓勵。

2、教學例2.

師：仔細觀察下面的長方形和正方形，說說有什么特點？跟小組同學說一說。（出示例2）

學生進行小組活動，教師巡視了解情況。

師：把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說吧！

生1：長方形的對邊是相等的。

生2：正方形的4條邊都相等。

生3：長方形和正方形都有4個直角。

……

只要學生回答合理就要給予肯定并鼓勵。

三、 總結提升。

師：你學會了什么？

四、課堂作業(yè)。

數(shù)一數(shù)，圖中有幾個長方形？