課題

教材第85-88頁(yè)。

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

2、使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

課件，邊長(zhǎng)1分米的正方形紙16張。

教

學(xué)

過(guò)

程

教　學(xué)　設(shè)　計(jì)

個(gè)性化調(diào)整或反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、

師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。還知道了多邊形的周長(zhǎng)就是把圍成多邊形的各邊長(zhǎng)度加在一起。今天我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

二、教學(xué)例4.

師：你能算出下面圖中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（課件出示第85頁(yè)例4）

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解情況。

師：把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

生1：把長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度依次相加，列式為6+4+6+4=20（厘米）

6+4+6+4=20（厘米）

生2：因?yàn)殚L(zhǎng)方形有2條長(zhǎng)和2條寬，所以可以分別計(jì)算2條長(zhǎng)的和為6×2=12（厘米），2條寬的和為4×2=8（厘米），后再相加，即6×2+4×2=20（厘米）

6×2+4×2=20（厘米）

生3：先算一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的和，再乘2，即（6+4）×2=20（厘米）

（6+4）×2=20（厘米）

只要學(xué)生解答正確即可，不強(qiáng)求算法的統(tǒng)一。

師：你能算出正方形的周長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

生1：把正方形的四條邊長(zhǎng)度相加，即5+5+5+5=20（厘米）

生2：也可以像計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法那樣列式（5+5）×2=20（厘米）。

生3：依據(jù)正方形4條邊的長(zhǎng)度都相等的特征，也就是4個(gè)5厘米，所以可以寫(xiě)成是4×5=20（厘米）

對(duì)于以上方法都給予肯定，表?yè)P(yáng)解答正確的學(xué)生。

師：說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)呢？跟小組的同學(xué)先討論交流。

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，總結(jié)歸納：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法主要有兩種。

（1）根據(jù)周長(zhǎng)的含義：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)，我們可以把圍成長(zhǎng)方形的四條邊長(zhǎng)度依次相加就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，把圍成正方形的四條邊的長(zhǎng)度依次相加就是正方形的周長(zhǎng)。

（2）結(jié)合圖形的特征：長(zhǎng)方形的特征有對(duì)邊長(zhǎng)度相等，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；正方形的特征有四條邊的長(zhǎng)度都相等，所以正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4.

2、教學(xué)例5.

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)拼圖游戲，用手中的16張邊長(zhǎng)1分米的正方形紙拼長(zhǎng)方形和正方形，你能拼出多少種不同的圖形，完成下面的表格。跟小組的同學(xué)一起完成吧！

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流展示拼圖結(jié)果：

（1）長(zhǎng)16分米，寬1分米，周長(zhǎng)34分米。

（2）長(zhǎng)8分米，寬2分米，周長(zhǎng)20分米。

（3）邊長(zhǎng)4分米，周長(zhǎng)16分米。

師：還有別的拼法嗎？周長(zhǎng)短是多少？

生：只有這三種拼法，周長(zhǎng)短的是拼成正方形，周長(zhǎng)是16分米。

對(duì)于完成情況好的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、總結(jié)提升。

師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道了什么？

生1：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算可以根據(jù)周長(zhǎng)的含義，把每條邊的長(zhǎng)度依次相加，也可以根據(jù)圖形的特征進(jìn)行計(jì)算。

生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2；正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4.

四、課堂作業(yè)。

1、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是16分米，寬是6分米，如果增加15分米，周長(zhǎng)增加多少分米？

2、小麗有一條紅絲帶，用這條紅絲帶正好圍成了一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形，如果用這條紅絲帶圍成一個(gè)正方形，會(huì)圍成一個(gè)邊長(zhǎng)是多少的正方形呢？