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    2019年教師資格面試教案：小學(xué)數(shù)學(xué)《因數(shù)中間有0的乘法》
    來(lái)源：招教網(wǎng)時(shí)間：2019-03-01 16:28:54責(zé)任編輯：jiameng
    
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證   
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    教學(xué)目標(biāo) 
    知識(shí)與技能：
    1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性
    2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力
    過(guò)程與方法：
    使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法 
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn)	掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法
    難點(diǎn)	掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法
    教具	圖片、
    教學(xué)過(guò)程
    教師導(dǎo)學(xué)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
    口算
    40×72=  600×300=  30×23=  
    53×30=  20×700=  40×22=  
    40×72=  40×72=  40×72=  
    20×20=  40×90=  502×7=  
    608×5=  908×4=  400×50=  
    2、筆算
    708×6=    790×8=  54×278=
    說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？
    3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法
    板書(shū)課題：筆算乘法
    二、探究新知．
    例2、特快列車(chē)１小時(shí)可行160千米。普通列車(chē)１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。
    問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
    板書(shū)課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法
    怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試
    學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
    請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。
    1）160×30=  問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？ 

    160×30=4800
       160
    ×  30
    —————
       4800
    2）106×30=  自己試一試
    學(xué)生反饋時(shí)討論：
    （1）豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成
    106  
    × 30
    ————
    （2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？
    106×30=3180
       106
    ×  30
    ——————
      3180
    計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？
    小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納
    先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0
    三、鞏固練習(xí)：
    P49  6、7.
    四、課堂總結(jié)
    今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？           
    課后反思	                   



    第5課時(shí)：積的變化規(guī)律
    教學(xué)目標(biāo) 
    知識(shí)與技能：
    1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。
    2、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 
    3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力
    4、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。
    過(guò)程與方法：
    1、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。
    2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。
    3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
    培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)	引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。
    難點(diǎn)	引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。
    教具	圖片
    教學(xué)過(guò)程
    教師導(dǎo)學(xué) 
    一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。
    1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律（例4）
    觀(guān)察下面兩組題，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （1）6×2=12    （2）20×4=80
    6×20=120        10×4=40
             6×200=1200       5×4=20
    2、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。
    學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看
    6×2=          8×125=
    6×20=         24×125=
    6×200=        72×125=
    組織小組交流
    歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。
    3、兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？
    8×4=        25×160=
    40×4=       25×40=
    20×4=       25×10=
    引導(dǎo)學(xué)生概括：
    兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。
    4、整體概括規(guī)律
    問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
    2、驗(yàn)證規(guī)律
    1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。
    26×48=      17×12=
    26×24=      17×24=
    26×12=      17×36= 
    自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律
    5、應(yīng)用規(guī)律
    完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題
    二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。
    1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
    完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。
    18×24=
    （18÷2）×（24×2）=
    （18×2）×（24÷2）=
    105×45
    （105÷5）×（45×5）=
    （105×3）×（45÷3）=
    2、組織全班交流，概括規(guī)律
    兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。 
    三、鞏固新知
    1、P51 “做一做”
    2、思考：一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)的  ，寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？
    四、總結(jié)
    這節(jié)課有什么收獲？
    五、作業(yè)：練習(xí)九第1題 
    課后反思	                                         


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