課題：第六單元：多邊形的面積—平行四邊形的面積  第     課時(shí)    總序第     個(gè)教案

課型：     新授         編寫時(shí)間：    年   月   日    執(zhí)行時(shí)間：    年   月   日

教學(xué)內(nèi)容：教材P87～88例1及練習(xí)十九第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題。

過程與方法：通過剪、擺、擺等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積的計(jì)算公式。更多免費(fèi)資源下載 W.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，及積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程和平行四邊形的面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)方法：遷移式、嘗試、扶放式教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體。生：剪刀、直尺、平行四邊形紙片、練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．談話：為了創(chuàng)建文明城市，美化我們的生活環(huán)境，某社區(qū)準(zhǔn)備要修建兩個(gè)大花壇（出示教材第87頁情境圖）。這兩個(gè)花壇分別是什么形狀的？（一個(gè)長方形，一個(gè)平行四邊形。）

2．讓學(xué)生猜測(cè)：你覺得哪一個(gè)花壇大一些？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不容易猜測(cè)，極少數(shù)同學(xué)猜長方形或平行四邊形的花壇大。通過猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：要想比較哪個(gè)花壇大，需要計(jì)算它們的面積。

3．提問：你會(huì)算它們的面積嗎？

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平行四邊形的面積的計(jì)算。

（板書課題：平行四邊形的面積）

二、互動(dòng)新授

1．?dāng)?shù)方格，比較大小。更多免費(fèi)資源下載 W.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷

想一想，我們可以用什么方法來計(jì)算平行四邊形的面積呢？

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到用數(shù)方格的方式得出平行四邊形的面積。

出示教材第87頁方格圖及平行四邊形圖：

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方格？每一個(gè)小方格是l平方米，不滿一格的均按半格計(jì)算，問這個(gè)平行四邊形的面積是多少平方米？

學(xué)生數(shù)完以后會(huì)得出：這個(gè)平行四邊形的面積是24m²。

繼續(xù)出示教材第87頁的長方形圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并算一算長方形的面積是多少。

學(xué)生數(shù)完得出：長方形的長為6m，寬為4m，面積是24m²。

引導(dǎo)學(xué)生完成教材87頁的表格，并對(duì)填表的結(jié)果進(jìn)行討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過比較、討論，得出：兩個(gè)圖形的底與長，高與寬和面積分別相等。

2．猜想驗(yàn)證。

提問：通過數(shù)方格子的方法我們可以求出平行四邊形的面積，那如果是一個(gè)很大的平行四邊形田地還能用數(shù)格子的方法嗎？（不能，很麻煩）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并質(zhì)疑：計(jì)算平行四邊形的面積用數(shù)格子的方法是很不方便的，用什么樣的方法計(jì)算平行四邊形的面積既方便又簡單？

引導(dǎo)假設(shè)：是否可以把平行四邊形變成一個(gè)長方形來計(jì)算出它的面積？

操作驗(yàn)證：演示教材第88頁平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，并讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具平行四邊形紙片，像剛才演示的操作一樣，同桌相互合作，動(dòng)手進(jìn)行剪、拼、移的操作方法，從中再次驗(yàn)證一下是否正確。

師巡回指導(dǎo)學(xué)生的操作。

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的操作演示你發(fā)現(xiàn)了什么？更多免費(fèi)資源下載 W.Lspjy.Com 課件|視頻|試卷

學(xué)生可能會(huì)回答：我發(fā)現(xiàn)把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成長方形后形狀變了，但面積沒有變，即長方形面積就等于平行四邊形面積。我發(fā)現(xiàn)長方形的長就是平行四邊形的底，寬就是平行四邊形的高。

引導(dǎo)學(xué)生利用長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式：

平行四邊形的面積＝底×高

追問：要求平行四邊形的面積須知道什么條件？

學(xué)生得出結(jié)論：須知道平行四邊形的底和對(duì)應(yīng)的高。

3．全班交流，要求學(xué)生說出自己的推導(dǎo)過程。（我們把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，它的面積與原來的平行四邊形的面積相等。這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底相等，這個(gè)長方形的寬與平行四邊形的高相等，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。）

4．教學(xué)用字母表示。

如果用S表示平行四邊形的面積，a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高。那么，平行四邊形的面積公式可以寫成： S=ah(板書)

5．應(yīng)用面積計(jì)算公式計(jì)算平行四邊形的面積。

出示教材第88頁例1.

學(xué)生讀題，理解題意；獨(dú)立完成；教師板書。

三、鞏固拓展

完成教材第89頁“練習(xí)十九”第2題。可先讓學(xué)生試著做，再通過集體訂正檢查掌握情況。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形可以推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式：平行四邊形的面積=底×高

作業(yè)：教材第89頁練習(xí)十九第1、3題。

板書設(shè)計(jì)：             

平行四邊形的面積

長方形的面積＝長  ×  寬     例1   S =ah

↓     ↓      ↓             =6×4

平行四邊的面積＝底  ×  高             =24（m²）

↓     ↓      ↓

S       a       h

批  注

教學(xué)（后記）反思：