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《烏龜背上的家》

一只烏龜住在一個(gè)寂寞的水塘邊，這里靜悄悄的，只有風(fēng)吹過，只有水在蕩漾，只有這一只烏龜。

寂寞的烏龜多想有朋友陪伴??！

可是，等啊等啊，還是沒有誰來到這里，日子一天天的過去，烏龜背上落滿了塵土，慢慢地還長出了綠綠的苔蘚……也許誰都忘了，這里還有一只寂寞的烏龜。

冬天來到的時(shí)候，烏龜難過的睡著了。

“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！币魂國B叫聲把烏龜吵醒了，他把頭慢慢地探出去，咦？哪來的鳥啊？

“嘰嘰哎呀嘰嘰，我們的鳥窩怎么會動？”“喳喳，怎么回事，是不是地震了？”

“哈哈，鳥媽媽，原來我們把家安在一只烏龜背上了！”鳥爸爸接著說：“烏龜大哥，對不起，我們飛累了，剛巧你背上有一個(gè)草窩！”

“一個(gè)草窩？”烏龜張大了嘴巴。

原來在冬天的時(shí)候，許多種子被風(fēng)吹來，落在烏龜背上了，春天來了，種子悄悄地發(fā)芽了，長成了一個(gè)又軟又暖的草窩，把一對鳥兒留了下來。

鳥兒在烏龜背上安樂家，還生了許多漂亮的鳥寶寶，從此，烏龜有了一群熱鬧的鄰居。這些嘰嘰喳喳的朋友，到處告訴別人他們有一個(gè)奇特的家，烏龜家。許多動物都來看這個(gè)烏龜家，還帶來了許多種子，這里漸漸變成了一個(gè)小樹林，動物們都搬到這里來住，從此，烏龜再也不是一只寂寞的烏龜了。

簡案示范《烏龜背上的家》

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/span>

2、技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/span>

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。

二、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知“烏龜”的情緒變化。

難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

三、活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

四、活動過程

（一）開始部分——手指律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上，田鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥和 田鼠說著悄悄話”。

2、激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢？小鳥告訴小田鼠，它住在一所會動的房子里，這是怎么回事呢？

（二）基本部分 

1、聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容

（1）聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊；小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容。

（2）提問：小鳥的鳥窩為什么會動呢？真的是地震了么？小朋友們大膽猜想。

（3）繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容采用層層遞進(jìn)的提問，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

（1）在故事中你都聽到了哪些小動物？（鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜）。

（2）小烏龜住在哪里？他有什么感受？（寂寞，渴望朋友的陪伴等）——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土，長出苔蘚的圖片，再次講述故事開始部分， 驗(yàn)證幼兒猜測。 

（3）小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么？——出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話，驗(yàn)證幼兒猜測。  

（4）小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€(gè)草窩呢？——出示故事插 畫，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。  

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家，大家都來看這個(gè)長在烏龜背上的家，許多動物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

3、出示圖片，幼兒復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫，運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試 獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo)。

4、鞏固提升——故事創(chuàng)編

（1）幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情？進(jìn)行什么有趣的對話呢？  

（2）指導(dǎo)并鼓勵幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語言將 自己創(chuàng)編的故事講述出來。 

（三）結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物

1、教師講述游戲規(guī)則幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。

五、活動延伸

開展“親近大自然”的活動，請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。

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