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試講備課紙
教學(xué)過(guò)程
各位考官:
大家好,我是小學(xué)道德與法治組的***號(hào)考生,我試講的題目是《周末巧安排》,下面開(kāi)始我的試講。
(一)聯(lián)系生活,引入新課
師:同學(xué)們,在周一至周末里你們最喜歡的是哪天?你們?cè)谶@兩天里一般是怎么度過(guò)的?請(qǐng)大家自由發(fā)言。
生 1:我最喜歡周六,周六可以看我喜歡的電視節(jié)目。
生 2:我喜歡周末兩天,這兩天爸爸媽媽會(huì)帶我去博物館或者動(dòng)物園。
生 3:我也喜歡周末這兩天,這兩天我會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)。
師:看來(lái)大家周末的生活真的是豐富多彩呀,那這一節(jié)課我們就一起來(lái)討論怎么科學(xué)、合理地安排時(shí)間,才能讓我們的周末過(guò)得既充實(shí)又有意義。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,感悟體驗(yàn)
師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的小華周末日記,并且結(jié)合自己周末經(jīng)常做的事思考一下教材中的小華在做什么呢?
師:好的,你很快就看完了,那你來(lái)說(shuō)吧。
生:文中的小華周末去了書(shū)店看書(shū)。
師:是的,小華也是一名二年級(jí)的小學(xué)生,這是她上周末的一天生活,她選擇去書(shū)店看書(shū),看完小華的日記后你有什么感受?你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生:小華的周末生活安排得很有意義,看書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
師:是的,小華的周末生活安排得很有意義,那同學(xué)們周末又是怎么度過(guò)呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)大家以小組為單位說(shuō)一說(shuō)各自以前的周末生活。
師:剛才同學(xué)們說(shuō)得熱火朝天,老師聽(tīng)到了大家各種精彩的周末生活,現(xiàn)在請(qǐng)大家詳細(xì)記錄上周末一天的生活,寫(xiě)在下面的表里。
(三)鞏固新知
師:好的,大家都寫(xiě)完了。有同學(xué)說(shuō):“周末是我們最自由的時(shí)間,我們可以做我們想做的任何事情!”他說(shuō)的對(duì)嗎?周末有哪些事情可以做?哪些事情不可以做呢?現(xiàn)在請(qǐng)這一對(duì)同桌來(lái)跟我們大家分別說(shuō)一下“周末可以做的事情”和“周末不可以做的事情”。
生 1:周末可以看書(shū)。
生 2:周末不可以玩火。
生 1:周末可以畫(huà)畫(huà)。
生 2:周末不可以自己去游泳。
……
師:兩位同學(xué)的表現(xiàn)非常好,是遵守規(guī)則的好孩子。接下來(lái)我們一起看這樣兩個(gè)情境:
情境一:甲周末就是睡懶覺(jué),連早飯也不吃,為了玩游戲把作業(yè)拖到晚上來(lái)不及才做。
情境二:乙為了和爸爸媽媽一起去看爺爺周末早早起來(lái),和同伴去玩之前也要先把手工作業(yè)完成。
師:請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)前面兩個(gè)情境的周末進(jìn)行判別,并說(shuō)說(shuō)自已的看法。
師:請(qǐng)第二小組派代表回答一下吧。
生:甲同學(xué)的做法不正確,沒(méi)有充分利用周末的時(shí)間。
師:還有補(bǔ)充嗎?
生:乙同學(xué)的做法是正確的,他的自律值得我們學(xué)習(xí),我們也要好好安排時(shí)間。
(四)總結(jié)體會(huì)
師:是的,周末確實(shí)是我們自由安排的時(shí)間,但也有很多事情我們不可以做,比如睡懶覺(jué)、不做作業(yè)等,因?yàn)檫@不僅浪費(fèi)我們的時(shí)間,還影響我們的身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)課后作業(yè)
師:好的,請(qǐng)同學(xué)們周末的時(shí)候填寫(xiě)我們的周末時(shí)光記錄表帶回學(xué)校和大家溝通分享。同學(xué)們,下課!
板書(shū)設(shè)計(jì)
周末巧安排
說(shuō)說(shuō)我的周末
這樣可以嗎?
我的試講到此結(jié)束, 謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
答辯解析
1.如何加強(qiáng)小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)?
首先,教師應(yīng)就學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感受做進(jìn)一步加強(qiáng),可將教學(xué)主題或教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受這些內(nèi)容,如此相較于單純的文字描述往往會(huì)帶給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)感受,也會(huì)起到更明顯的啟發(fā)效果。教材中大多數(shù)內(nèi)容的生活化色彩均非常明顯,為此,教師可利用這一特點(diǎn)進(jìn)行生活化教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
以《春天在哪里》一課為例,教師可利用帶學(xué)生到郊外春游的方式,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)春天充滿生機(jī)的景色進(jìn)行欣賞,并啟發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的鳴叫、田野里昆蟲(chóng)的形態(tài)予以觀察,對(duì)春天的氣息予以感受。利用教師引領(lǐng)學(xué)生“找春天”的活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)有所了解,在體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中有效提高學(xué)生的想象能力、觀察能力以及表達(dá)能力。
小學(xué)道德與法治課教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在要求,就是讓學(xué)生形成豐富多樣的生活體驗(yàn),而這也會(huì)加深學(xué)生對(duì)其它涉及的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受。教師可在特定的教學(xué)主題背景下,讓學(xué)生去完成生活化課堂學(xué)習(xí)任務(wù),教師再講解這部分內(nèi)容,學(xué)生勢(shì)必會(huì)有更加深刻立體的學(xué)習(xí)感受。
2.怎樣提升小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)效果?
道德與法治教學(xué)中,教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這種低效的教學(xué)模式,使得學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣,嚴(yán)重影響了這門(mén)課程的教學(xué)效果。因此,可以從以下幾個(gè)方面著手提升教學(xué)效果:
(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教師要轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識(shí),在向?qū)W生傳授基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生對(duì)這門(mén)課的接受能力與課堂反應(yīng),力求最大限度地促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律意識(shí)。
(2)精心設(shè)計(jì),注重教學(xué)手段的靈活性。教師在實(shí)際教學(xué)中可以多穿插一些實(shí)例,將教學(xué)內(nèi)容融入其中,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。也可以借助多媒體,利用音樂(lè)、視頻等手段,使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣,學(xué)生更容易接受。
(3)營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,組織多形式的教學(xué)活動(dòng),比如進(jìn)行小組討論辯論活動(dòng),學(xué)生小組內(nèi)部的交流、報(bào)告活動(dòng),組織全班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)表感想等活動(dòng),通過(guò)循循善誘,讓學(xué)生暢所欲言,表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
總之,在道德與法治的教學(xué)中,教師還需要不斷摸索,針對(duì)教材內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),注重和學(xué)生互動(dòng),突出學(xué)生的主體作用,不斷提高教學(xué)效果。
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