關鍵詞： 教師資格證

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內容：

游子吟

唐·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

基本要求：

（1）朗讀古詩。

普通話標準，語氣、語調、動作、表情符合古詩內容，有感染力。

（2）為古詩配圖。

通過配圖理解古詩的內溶。

（3）以上活動在10分鐘內完成。

答辯題目：

1.你認為試講中為什么要有插畫的要求。

2.本次活動中幼兒通過什么方法來學習？

試講答案：

各位考官：大家好，我是幼兒園組的XX號考生，我試講的題目是《游子吟》，下面開始我的試講。

《游子吟》

一、活動目標

1.感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親。

2.初步理解古詩的主要含義，了解母親的辛勞和慈母之愛。

3.學習按照古詩的韻律、節(jié)奏有感情地朗誦。

二、活動重難點

活動重點：通過圖片理解并欣賞詩歌內容。

活動難點：體會母愛的無私與偉大。

三、活動過程

（一）活動導入——談話導入，請幼兒介紹“我的好媽媽”

1.師：誰來說說自己的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

2.教師小結：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

（二）活動展開

1.教師有感情地朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。

師：“你在古詩里聽到了什么？”（老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩句回應）

2.通過為古詩配畫環(huán)節(jié)幫助幼兒掌握古詩大意，體會母親的辛勞和慈母之愛。

（1）引導幼兒觀察畫面。

師：“畫中有什么？她在做什么？她在為誰縫衣服？為什么要縫衣服？”

（2）教師引導，幼兒根據(jù)配圖理解詩句并有感情地朗誦古詩。

請幼兒以個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。

3.引導幼兒在理解古詩中關鍵詞的基礎上理解古詩內容。

（1）引導幼兒理解“慈母”“游子”“密密縫”“遲遲歸”“寸草心”“三春暉”等關鍵詞。

教師小結：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠行的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。

（2）出示圖畫引導幼兒理解“誰言寸草心，報得三春暉”。

教師小結：誰能說說為什么孩子那像小草一樣微小的孝心，就可以報答像春天的陽光般偉大的母親呢？

（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情地讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

4.古詩新唱

通過播放歌曲《游子吟》，幫助幼兒再次鞏固古詩內容。

（三）活動結束

播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

（1）師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她們還有話想對你們說，想不想聽聽？

（2）鼓勵大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

師：你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看，好嗎？

四、活動延伸

延伸至美工區(qū)：請小朋友們把母親關心自己的事情以及自己幫母親做的事情畫出來，回到家把作品送給媽媽并表達對媽媽的愛。

我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1.幼兒的思維主要是具體形象思維，思維特點有具體性和形象性，要求我們在組織活動的過程中盡可能地提供新穎的教具作為輔助。插畫作為本次活動的教具，教師可以利用插畫作為“支架”很好的詮釋古詩的內容，更具體、形象、吸引幼兒的興趣，幫助幼兒理解古詩內容。除此之外，本次活動還可以利用插畫來布置教室的情景，幫助幼兒體驗濃濃的母子親情。謝謝考官。

2.本次活動為了促進幼兒更好的理解古詩內容，感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，我主要采用了體驗式學習的方法。當幼兒在學習過程中有所感悟并且感到有沖動，要整合這種感悟于整個心靈時，這樣的學習才是有效的學習，才是符合孩子生命內在生長所需要的學習，因此，在幼兒園各領域的教育教學中，要給幼兒創(chuàng)設身臨其境的情景，讓幼兒在親身體驗的過程中加深對所學知識的理解，從而促進其社會行為的發(fā)展。幼兒通過合適的學習方法，掌握本次活動的內容并體驗到活動帶來的樂趣，為今后的學習生活奠定基礎。謝謝考官。

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