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試講稿：《年輕的反叛者——列寧》

內(nèi)容：

年輕的反叛者——列寧

1870年春，列寧出生于伏爾加河畔的辛比爾斯克市，孩提時代的列寧聰明活潑，遇事喜歡動腦筋。他沒有上過小學，但從5歲左右就跟著母親識字讀書，養(yǎng)成了愛讀書的習慣。這個習慣一直陪伴他一生。9歲半時，列寧開始進入當?shù)氐囊凰袑W學習。他的學習成績優(yōu)秀，課余愛好主要是讀書。這時期，他初步接觸了俄國革命民主主義者車爾尼雪夫斯基等人的一些著作，受革命民主主義思想影響，中學時代的列寧就產(chǎn)生了相當強的革命熱情。

中學畢業(yè)前一年，列寧的父親去世了。第二年，哥哥又因預謀刺殺沙皇亞歷山大三世而被捕，后被處以絞刑。哥哥死后，列寧開始認真閱讀他留下的馬克思的《資本論》等著作，經(jīng)過認真思考，列寧認為，哥哥的行為雖然英勇可敬，但只要專制制度存在，即使暗殺了一個沙皇，還會冒岀新沙皇，必須依靠人民群眾，從根本上推翻舊制度，建設一個沒有壓迫、仇恨和謊言的新社會。

中學畢業(yè)后，列寧進入喀山大學法律系學習，但不久就因參加反對專制政府的學生運動而遭到流放。流放地的生活寂寞清苦，可列寧沒有消沉，他閱讀了大量革命書刊。還自學完大學法律系一、二年級的課程。流放結(jié)束，列寧以校外生的身份通過了圣彼得堡大學法律系的國家考試，獲得了優(yōu)等畢業(yè)文憑。1893年秋，他移居俄國革命中心圣彼得堡，在那里參加了一個馬克思主義小組，還發(fā)動工人進行罷工斗爭。

1895年，列寧前往瑞士的日內(nèi)瓦，會晤了俄國勞動解放社的領(lǐng)導人普列漢諾夫，他的智慧與口才給普列漢諾夫等人留下深刻印象。

基本要求：

（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容；

（2）適時進行情感態(tài)度價值觀的教育；

（3）注意聯(lián)系必修所學；

（4）有必要的板書設計。

答辯題目：

1. 本節(jié)課的教學重點是什么？

2. 小組討論要注意什么？

試講答案：

各位考官：大家好，我是高中歷史組的01號考生，我試講的題目是《年輕的反叛者——列寧》，下面開始我的試講。

一、導入新課

師：大家先來看一段《列寧的葬禮》的視頻。

師：1924年1月21日，數(shù)萬的工人、農(nóng)民、士兵在最寒冷的冬季排著長隊來送別列寧，為列寧的去世感到無限悲哀。列寧究竟是怎樣的一個人？他為俄國社會的發(fā)展做出了怎樣的貢獻？

師：讓我們帶著這兩個疑問學習本節(jié)課的內(nèi)容。

二、新課教學

（一）列寧民主革命思想的確立

師：我們先來復習一下十月革命相關(guān)的知識點。

師：列寧思想產(chǎn)生的主要社會背景：俄國沙皇統(tǒng)治腐敗，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，百姓生活困苦，國內(nèi)矛盾異常尖銳突出，民主革命思想興起。

師：大家一起觀看列寧紀錄片相關(guān)視頻，并思考列寧民主革命思想是怎么產(chǎn)生的？

師：請A同學來回答。

師：A同學說的很好，列寧民主革命思想產(chǎn)生的原因是：

（1）中學時代列寧閱讀車爾尼雪夫斯基等人的著作，受民主革命思想影響。

（2）哥哥革命悲劇的影響。

（3）馬克思主義思想的影響。

師：同學們認真閱讀下面的資料，并思考中學時代的列寧由于民主革命思想的影響，產(chǎn)生了強烈的革命熱情，但這只是一種萌芽狀態(tài)，其思想是怎么由感性上升到理性的？其理性主張又是什么呢？

資料：

暗殺一個沙皇，還會冒出新沙皇。

列寧17歲時因參加學生運動而被捕，沙皇政府的警官問他:“我不明白，你為什么要造反？年輕人，要知道在你面前是一堵墻，你不是在用腦袋往墻上撞嗎？”列寧藐視地回答：“是的，一堵墻，不過已經(jīng)腐朽了，一推就倒，我們可以從上面跨越過去?！?/span>

師：大家回答得很棒，隨老師再來總結(jié)一下。列寧哥哥因刺殺沙皇未果被處絞刑，對列寧產(chǎn)生巨大的震動，他開始閱讀《資本論》等著作，使自己的革命思想由感性上升到理性。他主張必須依靠人民群眾，從根本上推翻舊制度，建設新社會。

（二）列寧早期革命活動

師：列寧哥哥革命的悲劇促進了列寧革命思想的發(fā)展，而這一思想又推動了列寧早期的革命活動。我們來看看，它又是如何推動的呢？

師：大家一起觀看相關(guān)視頻，并根據(jù)視頻及教材概括列寧的早期革命活動。

師：我們共同來歸納列寧的早期革命活動：

（1）參加反對沙皇專制政府的學生運動；

（2）1893年，參加馬克思主義小組，發(fā)動工人罷工；

（3）1895年會晤勞動解放社領(lǐng)導人普列漢諾夫。

師：偉大的革命者源于偉大的信仰，偉大的信仰造就了偉人風范。列寧勇于探索的革命生涯都源于中學時代革命信念的確立，而這一信念又推動著列寧不斷對馬克思主義進行發(fā)展和創(chuàng)新。

師：同學們，我們能從列寧身上學到什么精神？

師：B同學，請你來回答。

師：B同學說，樹立為國家、民族的發(fā)展振興而學習、工作的人生理想。

三、課堂小結(jié)

師：請同學們對本節(jié)課所學內(nèi)容復習和回顧。

師：同學們可以課下搜集列寧的相關(guān)故事，下節(jié)課同學們可以相互分享。

師：好，下課，同學們再見！

四、板書設計

年輕的反叛者——列寧

（一）民主革命思想的確立

1. 原因

2. 主張

（二）早期革命活動

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

答辯答案：

1. 本課的教學重點是列寧民主革命思想產(chǎn)生的原因及列寧的早期活動。因為這兩個知識點比較簡單，教師可以通過讓學生觀看視頻、閱讀教材的方式自行歸納總結(jié)。其中民主革命思想產(chǎn)生的原因需要注意的是讓學生了解列寧民主革命思想的發(fā)展過程，故本課教學過程中對列寧思想從感性上升到理性進行了著重講解。

2. （1）因材施“論”：在課堂上讓學生討論的問題應該是學生感到似懂非懂的問題，課堂討論的問題一次不宜太多，討論的時間也不能太長且難易適中。

（2）組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)：分組時，可以給本班學生按成績、語言表達能力、性格、組織能力等方面排個隊，然后再進行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強的學生作為該組的組長，在實施討論時給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。

（3）組織性：教師在課堂中應深入每一個活動小組，引導他們的討論，讓每個學生都有話說，樹立他們的自信心和自尊心。給組內(nèi)每位成員落實相應的任務和要求。在討論前除了有明確的分工外，還必須落實相應的討論要求。

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