關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評(píng)委老師：

大家好，我是高中生物組XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程》，下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家先看一段小視頻。

師：好，看完視頻，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的能量來(lái)自于哪里呢？照射在草地上的能量能被我們吸收嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程。

二、新課教學(xué)

師：請(qǐng)大家先閱讀一下教材內(nèi)容，然后回答一下剛才老師提出的問(wèn)題。

師：我們的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。那大家想一想，兔子把草吃進(jìn)肚子里，草中的能量能被兔子完全吸收嗎？A同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。

師：其實(shí)兔子是不能完全把草里面的能量吸收了的。兔子會(huì)不會(huì)把草給吃完呢？B同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。

師：對(duì)，兔子不會(huì)把草給吃完。

師：兔子吸收后的能量又去了哪里呢？兔子的生長(zhǎng)需不需要能量？兔子的呼吸作用需不需要能量？而這些能量都是由什么提供的呢？C同學(xué)，你來(lái)吧。

師：對(duì)，來(lái)源于兔子吸收的草的能量。

師：那兔子沒(méi)有吃的草的能量是不是就不會(huì)被利用了呢？D同學(xué)，你來(lái)。

師：對(duì)，非常好。大家再想一想，兔子除了吸收營(yíng)養(yǎng)是不是還要排泄代謝廢物？那代謝廢物里會(huì)不會(huì)有能量呢？E同學(xué)，你來(lái)回答一下。

師：對(duì)，代謝廢物里也有能量。大家知道，草原上有兔子的天敵——鷹，萬(wàn)一兔子不小心被鷹給吃了，那兔子體內(nèi)的能量是不是也會(huì)被鷹吸收呢？F同學(xué)。

師：所以，能量就又傳遞給了鷹，也就是傳遞給了下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。如果兔子沒(méi)有被鷹吃掉，隨著兔子的生長(zhǎng)，年齡的增大，總有一天它會(huì)老去，當(dāng)它去世之后，它的遺骸中還有沒(méi)有能量？而這些能量又會(huì)去哪里呢？G同學(xué)，你來(lái)。

師：兔子的遺骸被分解利用了。那其中蘊(yùn)含的能量是不是也會(huì)隨之被分解者利用呢？H同學(xué)，你說(shuō)。

師：是的，它也會(huì)隨之進(jìn)入分解者體內(nèi)，而被分解者利用。大家能不能總結(jié)一下能量的去向呢？I同學(xué)，你來(lái)為大家總結(jié)一下吧。

師：他說(shuō)能量的去向一共可以分為四個(gè)：自身的消耗、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者利用、隨排泄物排出，大家想一想分解者利用的和流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是不是都是儲(chǔ)存在兔子身體里的能量？

師：我們就把兔子自身消耗的和儲(chǔ)存在兔子體內(nèi)的能量通稱(chēng)為同化的能量。這樣一來(lái)，我們就可以把能量分為：同化量、代謝物排出量和未被利用量。

三、鞏固提升

師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你被困在一座孤島上，身邊只有一些玉米和一只雞。你會(huì)先吃哪個(gè)？

師：嗯，大家討論得很激烈。有的說(shuō)先吃雞，有的說(shuō)先吃玉米，還有的同學(xué)說(shuō)用一部分玉米喂雞，吃雞蛋，玉米沒(méi)了再吃雞。大家都很有想法。

四、小結(jié)作業(yè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)系統(tǒng)中能量的去向。下課后，請(qǐng)同學(xué)們把課后習(xí)題寫(xiě)一下，并寫(xiě)一個(gè)能量流動(dòng)的實(shí)例。

師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

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