關鍵詞： 教師資格證

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【教學過程】

《我們的田野》

一、課堂導入

1.播放圖片，導入新課

教師提問：同學們，你們能說說圖片中美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。

教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我 們 的 田 野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經典”。

二、新課講授

1、初次聆聽《我們的田野》音頻。提問：這首歌曲的速度是怎樣的，歌曲是什么拍子的。 速度是中速，節(jié)拍是2/4拍。

2、再次聆聽《我們的田野》音頻。聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能會回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看到了美麗的田野等）

3、演唱歌譜。教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在唱的過程中注意觀察每一個樂句頭有什么特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）

教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸353”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。學生在教師的指導下練習。

4、解決難點，學習延音線。

教師指導：先讓學生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

接著請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。

5、學習歌詞。

教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置、氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。

6、解決重點，完整演唱歌曲。

教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導第一段結束的反復記號、第二段歌詞“么肥”、“蘆葦”的節(jié)奏、第三段歌詞“雷一樣”的節(jié)奏、第四段歌詞“有淺”、“色的”的節(jié)奏、第四、五段歌詞結尾唱法的不同、第五段歌詞：“會兒”的節(jié)奏。

（1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數(shù)拍子并指揮學生演唱。

（2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”、“蘆葦”。

（3）指導學生第三段歌詞的節(jié)奏，“雷一樣”前兩個十六分音符后一個八分音符。

（4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。

（5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節(jié)奏不同。

（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。

三、拓展延伸

（1）老師指揮全體同學演唱歌曲。

（2）播放無聲動畫片，學生通過動畫片的播放，搭配背景音樂。

四、小結作業(yè)

課堂小結：通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。

課后作業(yè)：下課之后把這首歌曲分享給爸爸媽媽或者同學。

五、板書設計

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