關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁的例5及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

（1） 讓學(xué)生在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

（2） 在認(rèn)識角的教學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。

過程與方法

經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；會辨認(rèn)直角銳角和鈍角。

難點(diǎn)：能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。

教法與學(xué)法:

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：實(shí)踐操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

直尺、三角尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入

（1） 出示游樂場的圖片，談話激趣。

（2） 觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3） 學(xué)生匯報(bào)，引入 “角”。

二、主動探究，獲得新知

（1） 主小朋友拿出紙和筆畫出一個(gè)你喜歡的角。

（2） 這么多角娃娃在黑板上真可愛，你能把把它們分分類嗎？

合作交流；

（3） 指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說明分的理由。

（4） 引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

分類驗(yàn)證，滲透方法。

① 驗(yàn)證直角。

怎樣驗(yàn)證？（用三角尺比一比）

② 學(xué)生上臺驗(yàn)證，并說說自己是怎樣比的。

③ 驗(yàn)證其它兩類角。

④ 給角取名。

⑤ 誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類

一、 實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展

（1） 做角。

（2） 舉例。

（3） 找角（展示五角星）

二、 總結(jié)提升

這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

課后反思

“銳角和鈍角”是在學(xué)習(xí)了直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究的，其目的是通過觀察、比較使學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角及與直角的區(qū)別的。有鑒于此，我從幾個(gè)方面進(jìn)行了課堂組織：

一、 讓學(xué)生在生活中自主建立銳角和鈍角的表象；

二、 創(chuàng)建一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；

三、 利用生活素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

四、 讓學(xué)生互相評價(jià)共同發(fā)展。

當(dāng)然也有一些不盡人意的地方，比如說駕馭課堂方面、學(xué)生活動效果方面等，有待進(jìn)一步改善。

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