關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：教材第46、47頁例1，練習(xí)九第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

創(chuàng)設(shè)情境，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力口中體會(huì)乘法的意義。

認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

過程與方法

通過小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；乘法的意義，讀寫乘法算式。

難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式。

教法與學(xué)法:

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

出示情境圖。

課件出示第46頁主題圖。

觀察畫面。

仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

我們先來解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

① 小飛機(jī)里共有多少人？

② 小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/span>

③ 過山車時(shí)礤有多少人？

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

3+3+3+3+3＝15　　6+6+6+6＝24　　2+2+2+2+2+2+2＝14

引出課題。

二、探究新知

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。

教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2＝14改寫成乘法算式。

2×7表示7個(gè)2連加，算式是2×7＝14，讀作2乘7等于14。

教學(xué)“2×7＝14”的意思。

師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。

討論：如果有更多的2相加，例如10個(gè)2、100個(gè)2……又該怎樣寫？

聽學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。

提問：求3+4+5這個(gè)算式為什么不能用乘法。小組討論。

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡便。

三、練習(xí)提高

完成教材練習(xí)九第1題。

獨(dú)立完成集體訂正。

判一判。

哪些算式能改寫成乘法算式呢？

9+4+3　　3＝6＝8　　5+5+5　　4+5+7

你能把加法算式定成乘法算式嗎？

8+8+8+8　　7+7+7　?。?Ｃ+Ｃ+Ｃ+Ｃ

完成教材練習(xí)九第2、3、4題。

試一試，你一定是棒的。

6×3讀作（　?。?，表示（　?。?/span>

5×4讀作（　?。?，表示（　?。?/span>

2×7讀作（　?。硎荆ā　。?/span>

你能說出乘法算式嗎？

9個(gè)5相加　　30個(gè)8相加　　60個(gè)400相加　　20個(gè)Ｃ相加

四、 總結(jié)小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）

3+3+3+3+3＝15

6+6+6+6＝24

2+2+2+2+2+2+2＝14

2×7＝14讀作：2乘7等于14。

7×2＝14讀作：7乘2等于14。

課后反思

本節(jié)課是乘法部分的開始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知突襲地的含義。

為了突破學(xué)生對(duì)乘法意義的理解難點(diǎn)，新課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，開展擺小棒游戲，讓學(xué)生提出問題并計(jì)算自己一共用多少根小棒，從而列出許多相同加數(shù)的連加算式。

要上好一堂課，很不容易，比如學(xué)生看主題圖的環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)更加完美，板書如何設(shè)計(jì)更科學(xué)、更節(jié)約時(shí)間等，都有待改進(jìn)。教無定法，在教學(xué)之前將知識(shí)裝在心里，將學(xué)生裝在心里，了解并抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能夠以一當(dāng)十，事半功倍。

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