關鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：一年級下語文課文《王二小》

王二小

學習目標

1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。

3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。

課前準備

課件或掛圖，歌曲播放帶。

教學時間：1.5～2課時。

第　一　課　時

創(chuàng)設情境引入

1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

說說：這首歌唱的是誰？

2.板書課題，學生齊讀。

3.簡介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當時的兒童團組織）

初讀課文，認讀生字

1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2.學生自主認讀生字。

注意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是后鼻音。

3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。

看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟

1.指導學生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。

2.找出圖與課文相對應的段落讀一讀，提出不理解的地方。

3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。

a.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

從這句話中，你知道了什么？

b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

思考：為什么要“裝著順從的樣子”？

比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。

敵人被王二小帶進了埋伏圈。

體會兩個句子的意思是不是一樣。

4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。

讀了這兩段，你有什么想法？

5.議一議：為什么說王二小是小英雄？

6.有感情地朗讀第4、5自然段。

有感情朗讀全文

1.邊讀邊想象。

2.學唱《歌唱二小放牛郎》。

第　二　課　時

復習生字

朗讀全文

同桌互讀，評議。

寫字指導

注意提示：

1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。

2.示范寫“走之”，學生書空練習。

3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫長。

4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學生描紅、書寫。

擴展活動

1.把王二小的故事講給父母聽。

2.讀有關小英雄的故事。

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