關(guān)鍵詞： 教師資格證

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一、課題：端午的鴨蛋

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

（1）體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。

2.過程與方法目標(biāo)

以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價值。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。

難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價值。

四、課時：1課時

五、教具：多媒體設(shè)備

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

大家知道我們中國的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓，普天同慶；中秋是吃餅賞月，千里嬋娟；那端午節(jié)呢？請大家說說自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說感受)今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風(fēng)俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。

3.再讀課文，用勾畫圈點(diǎn)的方式思考下列問題。(先獨(dú)立思考，再二人討論，然后全班交流)

問題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。

問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？

明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。

問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？

明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。

4.在解答上述三個問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理清作者的行文思路。

端午的風(fēng)俗——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋

（三）師生共同品讀課文

1.讓學(xué)生從課文的三個層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動在全班示范朗讀。師生共同評點(diǎn)，并交流閱讀感受。

2.教師先肯定并評價學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.師生合作探究，理解課文。

思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？

明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個合理的背景。

(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅艨M吧)

思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？

明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。同時也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。

(過渡：從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)

學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評出佳語句。

思考題三：端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

明確：行文活潑生動，充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀，對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。

（四）練筆延伸

從下列4個話題中任選一個話題，寫一個片段。

要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。

1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會怎么說？

2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？

3.假如你是一位高郵的小朋友，請向外地小朋友介紹一下你可愛的鴨蛋絡(luò)子。

4.假如你是一位到高郵旅游的游客，剛吃了正宗的高郵咸鴨蛋，你會怎么評價？

教師示例：話題4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。筷子頭一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。

（五）課堂小結(jié)

請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。

七、板書設(shè)計（略）

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