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    2019年教師資格面試教案：小學數(shù)學《角的分類》
    來源：招教網(wǎng)時間：2019-03-01 16:25:50責任編輯：jiameng
    
  關鍵詞：
  教師資格證   
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    總第  課時
    教學內(nèi)容	第42頁例2
    教學目標 
    1、能熟記直角、鈍角、銳角的大小
    2、通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，認識平角和周角。學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關系
    3、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力和合作能力
    教學重難點 
    引導學生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認識
    教具學具準備	量角器、三角板、活動角
    教學過程
    一、創(chuàng)設情境，激情促思
    師：近講了什么知識？（角的知識）
    誰愿意說說什么叫做角？
    師打開一個口袋，里面是各種角：
    師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）
    二、合作探究，解決問題
    1．以小組為單位把每組的角進行分類。
    板書：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°
    2.師：你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎？
    師：你們量了嗎？這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 
    3．請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角。
    指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？
    4．用快的速度畫一個平角、一個周角。
    指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）
    5．小結：以90°的直角為標準，來判斷平角、周角，所以直角很重要。
    6．教學例2
    利用手中的學具，小組內(nèi)討論完成
    大小比較
    銳角○直角○鈍角○平角○周角
    1周角=    平角=     直角
    三、練習鞏固、培養(yǎng)理趣
    P46第12題
    四、回顧整理，拓展應用
    1、這節(jié)課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。
    2、當堂檢測。 
    教學反思：


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