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    2019年教師資格面試教案：小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形》
    來(lái)源：招教網(wǎng)時(shí)間：2019-03-01 16:40:00責(zé)任編輯：jiameng
    
  關(guān)鍵詞：
  教師資格證   
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    （一）教學(xué)目標(biāo)
    1．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。
    2．使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。
    3．通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
    （二）本單元可用8課時(shí)完成。


    第一課時(shí)：垂直和平行

    教學(xué)目標(biāo) 
    知識(shí)與技能： 
    1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。
    2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。
    3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。
    過(guò)程與方法
    通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀：
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。
    重點(diǎn)	通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。
    難點(diǎn)	理解永不相交的含義
    教具   鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：

    教學(xué)過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
    通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？
    二、探索比較，掌握特征
    （一）動(dòng)手操作，反饋展示。
    1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。
    2、教師巡視，參與討論，了解情況。
    3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。
    （1）展示其中一個(gè)小組的展示板。
    （2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？
    （二）小組討論交流，探索圖形特征。
    1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？可以分成幾類(lèi)？為什么這樣分？
     2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）
    3、把鉛筆想象成直線，再次分類(lèi)。
    4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
    師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來(lái)分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？
    （三）歸納特征，構(gòu)建新知
    1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。
    2、再次分類(lèi)，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。
    3、今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行與垂直。（揭示課題）
    4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)
    5、學(xué)生試著說(shuō)概念
    師歸納總結(jié)并板書(shū)。互相平行和互相垂直、垂線和垂足的概念
    三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知
    （一）折紙
    1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
    2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    3、大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？
    4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。
    5、學(xué)生演示。
    師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
    （二）拓展練習(xí)：61頁(yè)3題折一折。
    四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知
    同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？五、課后作業(yè)：P57“做一做”

    課后反思	                   






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