關(guān)鍵詞： 教師資格證

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《安史之亂》教案模板

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：知道安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸和宦官專權(quán)，大大削弱衛(wèi)唐朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落

2.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考安史之亂爆發(fā)的原因，從而提高分析和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：古代商業(yè)產(chǎn)生發(fā)展的概況

難點(diǎn)：古代商業(yè)發(fā)展的原因

三、教學(xué)方法

1.教師講授法;2.合作探究法;3.分組討論法。

四、教學(xué)用具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

同學(xué)們曾學(xué)習(xí)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課。請同學(xué)們回憶一下，回答“開元盛世”是指哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期史事?開元年間是從哪年到哪年?“開元盛世”的含義是什么?同學(xué)回答后教師小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)叫開元，指 713 年到 741 年的這段時(shí)間?！伴_元盛世”指開元年間，唐朝在政治上比較清明，社會(huì)比較安定，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，進(jìn)入全盛時(shí)期，呈現(xiàn)出中國封建社會(huì)前所未有的盛世景象。

環(huán)節(jié)二：講授新課

一、天寶危機(jī)(板書)

請同學(xué)們閱讀“天寶危機(jī)”這一子目的小字，用簡短的語言概括“天寶危機(jī)”產(chǎn)生的原因。

同學(xué)閱讀課本后得出：玄宗驕奢，寵愛貴妃，不理政事，重用奸相，朝政腐敗。因此，預(yù)伏著“危機(jī)”。

過渡：天寶危機(jī)后，唐朝的歷史有何去何從呢?

二、安史之亂(板書)

“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲?！边@是唐朝詩人白居易，對安史之亂的描寫。這動(dòng)地而來的鼙鼓宛如一股龍卷風(fēng)，驚破了皇家的清歌妙舞。安史之亂的爆發(fā)決非偶然，它有必然的原因。

1.安史之亂爆發(fā)的原因(板書)

教師展示安史之亂爆發(fā)的背景的 ppt，請同學(xué)們閱讀討論爆發(fā)的根本及直接原因

ppt 內(nèi)容：唐初，為了加強(qiáng)邊防，在邊地曾設(shè)置大都督或都督率兵戌邊。高宗時(shí)，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元 710 年，睿宗開始設(shè)置節(jié)度使。玄宗時(shí)，邊境設(shè)有 10 個(gè)節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財(cái)政大權(quán)。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨(dú)立于中央政權(quán)之外的封建割據(jù)勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財(cái)貨賄賂奸相李林甫和玄宗宏愛的楊貴妃，甚至于甘當(dāng)楊貴妃的干兒子。還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心?！比〉锰菩趯λ臉O度的信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河?xùn)|節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權(quán)。他有近 20 萬軍隊(duì)，成為“兵雄天下”割據(jù)一方的勢力。

學(xué)生討論后得出：根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空虛。

直接原因：節(jié)度使勢力日益強(qiáng)大。

2.安史之亂的經(jīng)過(板書)

請同學(xué)們閱讀 P39“安史之亂”一目。然后教師掛出“安史之亂”放大地圖。

提問：安史之亂是以何人為叛亂首領(lǐng)在何時(shí)何地起兵?

叛軍的主攻路線是哪條，當(dāng)時(shí)玄宗的情況如何?

為什么說楊國忠罪有應(yīng)得?楊貴妃被縊也不過分?真正造成天寶危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)资钦l?

組織學(xué)生小組討論上述問題，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

過渡：這場叛亂有是如何結(jié)束的呢?多媒體展示資料，教師提問：叛軍是怎樣失敗的呢?

763 年，唐朝才打敗叛軍。這場持續(xù)八年(755—763)的戰(zhàn)爭——安史之亂終于結(jié)束。

3.安史之亂的性質(zhì)和影響(板書)

安史之亂，是一場地方節(jié)度使發(fā)動(dòng)的對中央政權(quán)的叛亂，它對人民來說是一場大災(zāi)難。

安史之亂的影響有哪些呢?組織學(xué)生討論，教師總結(jié)得出：

安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產(chǎn)遭受摧殘，給人民造成巨大災(zāi)難。長安城內(nèi)曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽周圍幾百里變成一片廢墟。二是導(dǎo)致了蕃鎮(zhèn)割據(jù)(下面要講到)的局面?？傊?，安史之亂是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此唐朝便一蹶不振了。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)：寫一寫“我心中的唐明皇”。

六、說板書設(shè)計(jì)

安史之亂

一、天寶危機(jī)

二、安史之亂

1.安史之亂的背景

2.安史之亂的過程

3.安史之亂的性質(zhì)與影響

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