關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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各位評(píng)委老師，

大家好！我是今天面試初中/高中（學(xué)段）歷史的X號(hào)考生。我的試講題目是……（抽題題目）。下面我將展開我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：上課！同學(xué)們好。在學(xué)習(xí)今天的……內(nèi)容之前，老師想與大家分享一段視頻/幾幅圖片，大家一起來欣賞一下，想一想，從這個(gè)視頻/圖片中，你們都看到了怎樣的歷史信息？想和大家交流哪些內(nèi)容呢？

生：（教師可以簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述）

師：下面就請(qǐng)大家和我一起穿越歷史，開啟探尋歷史真相的學(xué)習(xí)之旅吧！

二、講授新課

（一）環(huán)節(jié)一：XX的歷史背景/原因/條件

師：請(qǐng)同學(xué)自主閱讀教材，歸納……的原因/帶著問題思考，為什么……（具體問題）

生：（學(xué)生閱讀教材）

師：哪位同學(xué)能夠來分享一下自己的自學(xué)成果呢？嗯，好的，左邊后排這位同學(xué)，請(qǐng)你來說。

生：（思考回答具體內(nèi)容）

師：這位同學(xué)從政治/經(jīng)濟(jì)/文化三個(gè)方面分析了xx的歷史背景，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，還可以從國際環(huán)境角度來分析。

（二）環(huán)節(jié)二：XX的具體內(nèi)容/措施/過程

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了……的歷史背景/原因/條件?，F(xiàn)在老師把同學(xué)們分成兩大組，分別討論……（布置具體的討論問題）。給大家10分鐘的時(shí)間。（要求各小組成員就各組問題進(jìn)行內(nèi)部討論，討論過程中教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)）

生：（學(xué)生討論）

師：好的，同學(xué)們，時(shí)間到啦。大家小組討論的都非常激烈，下面就請(qǐng)各小組派代表分享。

生：（具體內(nèi)容）

師：這兩組學(xué)生表現(xiàn)的都不錯(cuò)。（教師進(jìn)行補(bǔ)充）我們?cè)赬X的內(nèi)容有：（具體內(nèi)容）

（三）環(huán)節(jié)三：XX的歷史影響/作用/意義

師：我們已經(jīng)了解了xx發(fā)展的背景和內(nèi)容，那么如何來正確認(rèn)識(shí)xx的影響呢？讓我們一起通過一段史料來共同探尋吧！

生：（閱讀史料）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的史料，談一談你們對(duì)今天所學(xué)習(xí)的歷史事件是如何看待的呢？

生：（在教師引導(dǎo)下分析歸納有效歷史信息）

師：看得出同學(xué)們都動(dòng)了腦筋，對(duì)xx的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是客觀的。我們可以從積極、消極/作用、局限兩個(gè)方面分析。學(xué)習(xí)歷史，要學(xué)會(huì)一分為二的歷史分析方法，增強(qiáng)自己的歷史素養(yǎng)。

三、鞏固練習(xí)

師：親愛的同學(xué)們，又到了我們每次的歷史開心一刻啦！大家在今天歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上，以歷史興趣小組的形式，演一段歷史情景劇。

生：（積極參與中）

師：看來大家對(duì)今天的歷史知識(shí)能夠靈活運(yùn)用啊。

四、課堂小結(jié)

師：在今天的學(xué)習(xí)旅程中，每位小伙伴都充分展示了自己的才能。最后，誰能為大家總結(jié)一下本節(jié)課的收獲？

生：（簡(jiǎn)單概括）

師：沒錯(cuò)，希望大家能把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容繼續(xù)鉆研下去，相信大家一定會(huì)有更加深刻的理解。

五、作業(yè)布置

師：最后，老師要為大家留一個(gè)小小的問題，讓大家回去之后利用我們的歷史學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站或者相關(guān)歷史書籍深入挖掘，寫200-500字的小論文。今天的穿越之旅就結(jié)束了，同學(xué)們下課，明天見！

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