關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《C小調(diào)練習(xí)曲》

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】完整而充分地聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受練習(xí)曲的音樂(lè)體裁形式，拓寬國(guó)際音樂(lè)文化視野，理解多元音樂(lè)文化。

【過(guò)程與方法】通過(guò)聽(tīng)賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂(lè)鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識(shí)與技能】能夠充分聆聽(tīng)并記憶音樂(lè)主題，掌握樂(lè)曲的情緒變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】聆聽(tīng)并記憶音樂(lè)主題，結(jié)合作曲家生平理解樂(lè)曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。

【難點(diǎn)】學(xué)唱音樂(lè)主題，掌握樂(lè)曲背后的音樂(lè)史知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.教師為同學(xué)們展示李云迪演奏《升c小調(diào)夜曲》的演出視頻，并提問(wèn)同學(xué)們：“剛剛 我們聽(tīng)到的樂(lè)曲的作者是哪位作曲家呢？”

學(xué)生自由回答。（肖邦）

2.教師進(jìn)一步追問(wèn)，同學(xué)們對(duì)肖邦的了解，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

（二）感知歌曲

1.教師初次播放樂(lè)曲《c 小調(diào)練習(xí)曲》的音頻，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)作品帶給自己的感受。

（師：《c 小調(diào)練習(xí)曲》是肖邦的經(jīng)典之作，一直到今天，這首作品仍然在音樂(lè)會(huì)的舞 臺(tái)上被音樂(lè)家們頻頻演出，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首樂(lè)曲你內(nèi)心又怎樣的感受呢？悲憤、激昂，熱血沸騰）

2.教師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)肖邦的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。（作者：肖邦是浪漫主義時(shí)期著名的波蘭鋼琴家、作曲家，被人們稱(chēng)為“鋼琴詩(shī)人”。他把一生都奉獻(xiàn)給了鋼琴事業(yè)，代表作品有《降A(chǔ)大調(diào)波羅奈茲》《降E大調(diào)華麗圓舞曲》以及《升c小調(diào)夜曲》 等等。本曲創(chuàng)作背景：在得知波蘭戰(zhàn)敗的時(shí)候，他將熾烈燃燒著的感情凝結(jié)在音符里，把全 部的悲憤之情傾瀉在鋼琴上，創(chuàng)作了《c小調(diào)練習(xí)曲》，也被稱(chēng)為《c小調(diào)“革命”練習(xí)曲》。）

（三）探究歌曲

1.教師再次播放《c 小調(diào)練習(xí)曲》的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的音樂(lè)主題特點(diǎn) 劃分結(jié)構(gòu)。（師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂(lè)曲一共可以分為幾個(gè)部分呢？三個(gè)部分。）

2.教師引導(dǎo)同學(xué)們標(biāo)記曲式結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)同學(xué)們理解復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。（典型復(fù)三部曲 式的兩端與中間部分存在著對(duì)比。復(fù)三部曲式常見(jiàn)類(lèi)型的圖示：A + B + A（A’）。）

（1）播放核心音樂(lè)樂(lè)曲的引子部分，并提問(wèn)樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)而有力的柱 式和弦與快速上下翻滾流動(dòng)的十六分音符相結(jié)合，這種組合連續(xù)出現(xiàn)。仿佛是千軍萬(wàn)馬，又像是沖鋒前的號(hào)角，振奮人心。）

（2）A 部音樂(lè)表現(xiàn)了什么感受？從哪里可以聽(tīng)出來(lái)？（高聲部出現(xiàn)了英雄性格的主題，清澈明亮，表現(xiàn)了在憤怒中抗?fàn)?，在痛苦中掙扎的情境。?/span>

（3）B 部音樂(lè)情緒與 A 部有什么不同？從哪里可以體現(xiàn)來(lái)？（吶喊式的主題進(jìn)行反復(fù)、變化、和發(fā)展，音樂(lè)逐漸走向緊張，一系列的轉(zhuǎn)調(diào)和變化音將樂(lè)曲推向高潮。）

（4）A’部與哪一部分相似？音樂(lè)表現(xiàn)了什么感受？（與 A 很像，從高音向低音沖擊，氣勢(shì)逼人，回歸到自豪、剛毅的音樂(lè)形象。）

3.教師進(jìn)一步追問(wèn)，作者通過(guò)《c 小調(diào)練習(xí)曲》表達(dá)了怎樣的精神主旨？請(qǐng)同學(xué)們以小 組討論為單位展開(kāi)思考。（師：《c 小調(diào)“革命”練習(xí)曲》記錄了肖邦對(duì)華沙革命失敗的真實(shí) 內(nèi)心感受，請(qǐng)大家思考一下，肖邦的內(nèi)心是怎樣的情緒呢？憤怒激越、悲痛欲絕，同時(shí)還表現(xiàn)了堅(jiān)毅的英雄形象。）

4.作者選擇了什么體裁來(lái)表現(xiàn)這種情感的呢？（練習(xí)曲是為了練習(xí)某種器樂(lè)演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂(lè)曲，一般專(zhuān)用于一兩種專(zhuān)業(yè)技法以達(dá)到某種教學(xué)目的，音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲會(huì) 將繁雜的技術(shù)融會(huì)于音樂(lè)構(gòu)思中，是音樂(lè)會(huì)演出的常規(guī)體裁。肖邦是第一個(gè)把練習(xí)曲當(dāng)作獨(dú)立的音樂(lè)體裁來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作并搬上舞臺(tái)來(lái)表演的作曲家。）

（四）擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們觀賞電影《一曲難忘》的片段，走進(jìn)肖邦和他的生活，了解肖邦，拓寬音樂(lè)歷史視野。（1）學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。

（2）教師引領(lǐng)同學(xué)們理解肖邦的卓越歷史成就。（這位鋼琴家不但具有著卓越的音樂(lè)成就，同時(shí)他還是一位愛(ài)國(guó)的作曲家，他一生的鋼琴音樂(lè)作品都與自己的祖國(guó)命運(yùn)緊密相連。）

（五）小結(jié)作業(yè)

1.師生以問(wèn)答的形式共同總結(jié)本課主旨。（作為一個(gè)成功的音樂(lè)家，技術(shù)上的成就只是 一個(gè)方面，情操上的高尚才能真正獲得別人的尊重。）

2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下李斯特鋼琴音樂(lè)作品，并思考兩位浪漫大師在鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作中 形成音樂(lè)風(fēng)格的不同點(diǎn)在于哪里？下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

板書(shū)設(shè)計(jì)

C小調(diào)練習(xí)曲（肖邦曲）

三個(gè)部分：

A 英雄性格的主題

B 吶喊式的主題 愛(ài)國(guó)

A' 自豪、剛毅的音樂(lè)形象

主旨：憤怒激越、悲痛欲絕、英雄形象

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