關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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試講內(nèi)容及要求

1.題目：

音樂——《采蓮謠》

2.內(nèi)容：

3.基本要求

（1）試講在10分鐘之內(nèi)完成；

（2）教學(xué)過程中教師需要指揮演唱歌曲；

（3）教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動；

（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)板書。

試題解析—教案

教學(xué)目標：

1.情感態(tài)度與價值觀目標：感受歌曲所描繪景象的美，體會情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.過程與方法目標：通過反復(fù)聆聽，學(xué)生能用多種形式將對音樂的感受表現(xiàn)出來，提升感受旋律變化的能力。

3.知識與技能目標：初步了解歌詞描繪的內(nèi)容，保持音準演唱。

教學(xué)重點：

了解延長音記號。

教學(xué)難點：

學(xué)生根據(jù)指揮完整且有感情地演唱歌曲。

一、組織教學(xué)

師生問好。（鋼琴彈奏音階問好）

二、朗誦導(dǎo)入

（一）欣賞視頻（感受在夕陽下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。）

師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。同學(xué)們，我們來欣賞視頻，請說說視頻里的小朋友們在干什么？視頻里的景象美嗎？

學(xué)生各抒己見，教師點評總結(jié)：為了這么美的景象，有位作家寫了一首詞。

（二）PPT出示歌詞內(nèi)容（先不出示名稱）

1.同學(xué)進行配樂詞朗誦。

2.全班同學(xué)有感情地朗誦一遍。

3.教師總結(jié)：這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》（在詞的上面出示名稱《采蓮謠》，由我國詞作家韋瀚章所寫，作曲家黃自先生為這首詞譜曲，寫出歌曲《采蓮謠》。）

4.簡介詞曲作者，引出本課課題。

三、新課教授

（一）初步聆聽歌曲范唱，感受歌曲意境。

多媒體播放歌曲，教師設(shè)問：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)該怎么演唱？

學(xué)生聆聽后作答，教師總結(jié)：速度稍慢，要生動地演唱。

（二）聽唱法小聲跟唱歌曲。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻小聲跟唱，并說說歌曲哪里比較特別或難掌握的地方。

學(xué)生聆聽、跟唱后指出，延長音記號和X.XX這個節(jié)奏型出現(xiàn)了6次。

（三）學(xué)生跟琴演唱突破難點。

（四）跟琴學(xué)唱全曲。

教師提問：歌曲一共有4句，請說說你最喜歡哪一句？

學(xué)生回答后，老師總結(jié)并介紹每句詞表達的情感：第二句是第一句的節(jié)奏重復(fù)，刻畫了夕陽西下，湖邊的美麗景色。第三句表現(xiàn)了湖中人們劃船、撐篙的愉快心情。第四句那上下回旋的旋律表達了人們“采得蓮花樂融融”的心境。

教師設(shè)問：怎樣演唱才可以表達出歌曲的情感呢？（表述出歌曲中的力度記號標記就可以了）

PPT出示每段的力度標記“mp、p、mf、f”

（五）教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮完整且有感情地演唱歌曲。

四、鞏固練習(xí)

教師將學(xué)生分為2小組為一大組的形式，進行歌曲合唱，并選出配合最好的一組。

五、音樂活動

（一）引導(dǎo)學(xué)生以6/8拍的節(jié)拍特點模仿?lián)胃輨澊膭幼?，并進行展示。

（二）分小組討論并為歌曲配上律動，請個別小組展示。（配《采蓮謠》的伴奏音樂）

六、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并進行點評與總結(jié)：歌曲《采蓮謠》詞曲優(yōu)美，展現(xiàn)了一幅美麗的水鄉(xiāng)畫卷，我國還有很多這樣優(yōu)秀的音樂作品，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)與欣賞。

七、板書設(shè)計

試題解析—試講稿

一、朗誦導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，今天上課之前，我們來欣賞視頻，請說說視頻里的小朋友們在干什么？視頻里的景象美嗎？（播放視頻）

生：美，他們在劃船采蓮。

師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。這是在夕陽下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。為了這么美的景象，有位作家寫了一首詞。老師先賣個關(guān)子，我們一起來看多媒體。請同學(xué)們來進行配樂詞朗誦吧。

生：……

師：這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》，由我國詞作家韋瀚章所寫，作曲家黃自先生為這首詞譜曲。韋瀚章是我國的第一代從事現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作的歌詞大師。一生共創(chuàng)作了500多首歌詞，非常厲害。黃自是我國著名的現(xiàn)代作曲家和音樂理論家。他是第一個系統(tǒng)地全面地向國內(nèi)學(xué)子傳授歐美近代專業(yè)作曲理論，并且有著建立中國民族樂派的抱負的音樂教育家。

二、新課教授

師：了解了詞曲作家，接下來要進入到學(xué)唱環(huán)節(jié)了，現(xiàn)在大家先初步聆聽一遍歌曲，感受歌曲意境。老師在多媒體給大家播放，聽的時候思考：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)該怎么演唱？生：速度稍慢。師：對，速度稍慢，那怎么演唱呢？生：……師：老師告訴大家，這個要生動地演唱?，F(xiàn)在老師再播放一遍，大家跟隨音頻小聲跟唱，結(jié)束后說說歌曲哪里比較特別或難掌握的地方。生：……師：有哪個同學(xué)來說一說呢？第二排的女生，你來說。生：……師：你說有個符號，這個是延長音記號，延長音記號和X.XX這個節(jié)奏型出現(xiàn)了6次，這個確實不太好掌握，沒關(guān)系，相信大家這么聰明一定可以學(xué)會。接下來我們跟著琴聲一起演唱，攻克難點問題，有信心嗎？生：有。師：很好，大家都唱了一遍，歌曲一共有4句，班長，請說說你最喜歡哪一句？生1：第一句和第二句。師：很好，我又聽見有的同學(xué)說喜歡第3句和第四句。師：看來我們不同同學(xué)的感覺不一樣。第二句是第一句的節(jié)奏重復(fù)，刻畫了夕陽西下，湖邊的美麗景色。第三句表現(xiàn)了湖中人們劃船、撐篙的愉快心情。第四句那上下回旋的旋律表達了人們“采得蓮花樂融融”的心境。歌曲描繪的這么美，那怎樣演唱才可以表達出歌曲的情感呢？生：……師：我看大家都沉默了，抬頭來看大屏幕，知道這是什么嗎？生：不知道。師：這是每段的力度標記“mp、p、mf、f”，想要表達情感，表述出歌曲中的力度記號標記就可以了。明白了嗎？生：明白了。師：好，大家根據(jù)老師的指揮完整且有感情地演唱一遍歌曲。生：……

三、鞏固練習(xí)

師：大家演奏得非常棒，現(xiàn)在我們分為2小組為一大組的形式，進行歌曲合唱，并選出配合最好的一組。開始吧。

生：……

師：我們不分伯仲啊，老師很難判別，掌聲給你們每一個人。

四、音樂活動

師：話不多說，進入我們音樂活動的環(huán)節(jié)，我們大家來以6/8拍的節(jié)拍特點模仿?lián)胃輨澊膭幼?，通過小組討論的形式為歌曲配上律動，一會兒請個別小組進行展示。（配《采蓮謠》的伴奏音樂）

生：……

師：時間到，第三小組，你們最積極了，你們派代表來吧。

生：……

師：大家說，表演的好不好？

生：好。

師：第三小組的同學(xué)在成長記錄袋上記2分。

五、課堂小結(jié)

師：愉快的時光總是短暫的，今天這節(jié)課大家有什么收獲呢？課代表你來說說吧。

生：我們學(xué)會了《采蓮謠》，還加了律動。

師：嗯，大家表現(xiàn)的都非常好，希望下節(jié)課可以繼續(xù)努力。歌曲《采蓮謠》詞曲優(yōu)美，展現(xiàn)了一幅美麗的水鄉(xiāng)畫卷，我國還有很多這樣優(yōu)秀的音樂作品，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)與欣賞。同學(xué)們，下課。

六、板書設(shè)計

試題解析—答辯

1.簡述古典交響曲的基本結(jié)構(gòu)。

【參考答案】

古典交響曲由四個樂章構(gòu)成，第一樂章快板，奏鳴曲式，富有戲劇性；第二樂章慢板，三段式，奏鳴曲式，具有歌唱、悅耳的性質(zhì)；第三樂章快板，具有舞蹈性質(zhì)的小步舞曲或詼諧曲；第四樂章急板，回旋曲式，極具樂觀、光明的情緒。

2.如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣？

【參考答案】

興趣，通常是一把打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好，喚起學(xué)生對音樂的深刻而長遠的興趣是音樂教師的重要任務(wù)之一。

第一，我認為設(shè)計有特色的教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動有效地開展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽為切入口，以動為手段。教師上課時要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情，要使自己的語言、范唱、演奏及動作都有生動的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時，學(xué)生自然會在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂于學(xué)習(xí)的情緒。

第二，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在教學(xué)過程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更深刻地去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣。

第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時除了運用現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開動腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效地調(diào)動了課堂的氣氛并且調(diào)動了學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣是一項十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境，讓每一個學(xué)生體驗到音樂學(xué)習(xí)活動的樂趣，共同享受到音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.這節(jié)課你采用了什么樣的導(dǎo)入方式？

【參考答案】

先通過鋼琴彈奏音階問好，讓學(xué)生集中注意力，再通過朗誦導(dǎo)入，

通過欣賞視頻，感受在夕陽下，美麗的水鄉(xiāng)，小朋友撐著船采蓮的景象。告訴學(xué)生江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。學(xué)生各抒己見后，引出有位作家寫了一首詞。在多媒體出示歌詞內(nèi)容，先不出示名稱，讓學(xué)生進行配樂詞朗誦，全班同學(xué)有感情地朗誦一遍后，告訴學(xué)生這首優(yōu)美的詞叫《采蓮謠》。簡單介紹《采蓮謠》由我國詞作家韋瀚章所寫，作曲家黃自先生為這首詞譜曲，引出本課課題。

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