關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

教資面試教案模板不會寫?試講不會說?

招教網為大家準備了歷史學科教案&試講模板，挖空式教案+試講模板背完直接用!寫教案和試講，就像做填空題!

初中歷史教案模板

一、教學目標

1.通過學習_______，學生知道/列舉/了解/認識/明白/說出/理解/解釋_______。

2.學生通過研讀________，查閱/收集/調查_______，能夠分析/歸納/概括_______;初步養(yǎng)成_______的良好的歷史學習習慣/初步鍛煉_______的能力/初步學會“論從史出”的方法。

3.通過學習______，學生感受/認識/體會/增強/形成_______的情感。

二、教學重難點

1.重點：學生理解_______。

2.難點：學生掌握_______。

三、教學過程

(一)導入新課

1.教師呈現(xiàn)關于______圖片，關于_____視頻，關于_____音頻，關于_____新聞，關于________名言，關于_____故事，關于______情景劇。

2.提問學生：_____________，吸引學生注意力，學生進行積極思考，從而引出本課內容。

(二)展開新授

步驟一：自主學習，揭開歷史序幕

1.教師提問：請同學們自主閱讀________，思考回答_________的歷史背景/原因/條件，時間為______分鐘，稍后請同學來分享。

2.學生自主學習之后，積極回答教師提問，其他同學補充，教師點評。

3.教師總結：_________。類似的歷史背景/原因/條件，可以從政治、經濟、文化等角度分析。

步驟二：合作探究，厘清歷史脈絡

1.教師通過多媒體呈現(xiàn)關于______圖片，關于______視頻，關于______音頻，同學們思考回答_____，學生以歷史學習小組的形式進行探究，時間為______分鐘。

2.小組討論，教師巡視。學生積極互動，小組派代表展示，其他同學補充。老師針對點評，并作出評價。師生共同總結：___________。

步驟三：史料研讀，品評歷史影響

1.教師利用媒體呈現(xiàn)關于或選自于_______的史料，同學們思考回答_______。其他同學補充，教師點評。

2.教師總結：_______。用一分為二的歷史分析方法分析歷史影響，“有一分史實說一分話”，這是史料實證的基本原則。

3.學生對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。

(三)鞏固練習

1.教師給學生創(chuàng)設歷史情境，說明場景及人物，請學生上臺表演。

2.教師要求學生認真觀看，并思考問題：_________。

3.立足于歷史史實的表演，教師進行提問，學生回答，教師評價。

4.教師總結：________。

(四)課堂小結

1.教師提問學生，本節(jié)課的收獲或感受。學生回答：本節(jié)課我們主要學習了_______;學生談感受：通過本節(jié)課的學習，學習到了_________，感受最深的是_________。

2.學生補充完整本課知識的思維導圖，教師讓其他同學補充并點評。

(五)布置作業(yè)

教師請學生課下搜集______資料，觀看______視頻，參觀______遺址，撰寫______小論文，下節(jié)課一起分享。

四、板書設計

歷史試講模板

同學們，_____________(導入)。今天就讓我們共同來學習__________________(板書課題)

請同學們打開教材，迅速地瀏覽課文，并且思考_________________(提出問題)?大家開始閱讀吧!……我看絕大多數(shù)同學都已經閱讀完了，個別同學甚至已經把老師剛剛提出的問題的答案，寫在練習本上了，那哪位同學愿意主動來回答呢?好，請最后排高個子的男同學/穿白色衣服的女同學/張同學/李同學來回答，你舉手最快。嗯，非常好，____同學還對這個問題進行了深入的剖析，請坐。剛剛_____同學說______________________(復述這位同學說的答案)這位同學思考問題很深入，提出表揚。(板書_____)

接下來，我們按照原來歷史課的分組，四個人一個小組，請同學們討論分析_____________，其中一個小組成員做好記錄，時間為______分鐘，接下來請大家開始討論吧。

好了，同學們時間到。哪個小組的代表想先發(fā)言，好，請第____小組的代表先發(fā)言，你們小組剛剛的討論是最激烈的。嗯，這位同學說的內容呢，都是符合史實的，提出表揚，請坐。剛剛這位同學說呢，__________________________________(復述學生回答的內容)大家認為第二組的代表總結得怎么樣?來____同學，說一下，你認為______________________(復述這個學生說的內容，設計出錯的環(huán)節(jié))。同學們認為怎么處理更好呢?大家都贊成___同學的觀點啊。在老師看來呢，兩位同學都有各自的道理，_____同學把___________________(復述學生說的內容)都不錯啊，都提出表揚，兩位同學的分析概括能力都挺強。(板書)

進展到這里，老師有一個地方就不明不白了，__________(提出問題)?____同學說___________(復述學生的回答)很好，這是其中一個原因。(板書)還有呢?___同學說___________________(復述學生的回答)。嗯，不錯，接著說，那________(對學生進行引導，使學生回答出問題)?正確，________________________(復述學生的回答)。還有沒有了?同學們思考一下，________________(繼續(xù)對學生進行引導)?不錯啊，__________________(復述學生的回答)。

接下來，讓我們共同來解決我們本節(jié)課的最后一個問題，_______(提出問題)?大家都回答上來了，_____________(復述學生的回答)。

好了，同學們，時光總是這么短暫，讓我們共同來回顧一下，我們今天都學習了什么內容?很好，我們學習了_____________(復述學生的回答)。其中重點是__________(點重點)，難點是____________(點難點)，大家下課后呢，做好鞏固，今天的作業(yè)是請同學們回去搜集與_____________有關的史料，下節(jié)課上課前，我們一起來分享一下，今天就上到這里吧，下課!同學們再見!

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開