關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

小學(xué)科學(xué)教案

一、課題名稱：魚兒的奧秘

二、課型、課時(shí)

1．課型：實(shí)驗(yàn)課

2．課時(shí)：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)：通過觀察研究，知道魚類的共同特征；

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)猜想制定并實(shí)施研究計(jì)劃的能力；

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學(xué)態(tài)度及友好對(duì)待研究對(duì)象的人文精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，討論活動(dòng)規(guī)則，組織探究實(shí)驗(yàn)，并從中歸納魚類的共同特征；

2．教學(xué)難點(diǎn)： 小組自行設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，商議活動(dòng)規(guī)則，在交流中指出不足，提出有價(jià)值的建議。

五、教學(xué)用具

水槽、鯽魚、金魚、錦鯉、橡膠手套、食用色素、濕毛巾、蓋水槽的布、漁網(wǎng)、滴瓶、繃帶、皮筋、夾板、紗布套、課件

六、教學(xué)方法

談話法、探究法、討論法、歸納法等

七、教學(xué)過程

課前活動(dòng)——觀察魚。

展示魚的圖片或黑板畫。

問題：你認(rèn)識(shí)哪些魚？這些魚都有什么共同之處？

（一）交流觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題和選擇問題

魚是我們熟悉的動(dòng)物朋友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘！

你發(fā)現(xiàn)三種魚有哪些相同之處？

從魚的外表看，有哪些與其他動(dòng)物有明顯不同的特點(diǎn)？

你在觀察中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（小組同學(xué)間進(jìn)行交流。）

我們來把大家提出的問題梳理一下。（學(xué)生總結(jié)回答，教師將提出的問題寫在黑板上。）

1魚鰭

你們認(rèn)為魚鰭是起什么作用的？

怎樣才能讓魚鰭不動(dòng)呢？

怎樣證明魚鰭與魚的游動(dòng)有關(guān)？

（提示：當(dāng)有人骨折時(shí)，醫(yī)生希望受傷的部位不要?jiǎng)?，以便盡快康復(fù)，會(huì)怎么做？）

2魚鰓

魚的嘴和鰓一張一合是在做什么？

如果是呼吸就應(yīng)該有進(jìn)有出，就像我們?nèi)撕粑粯?，那么魚吸進(jìn)的水會(huì)從哪里排出來呢？

怎樣做才能清楚地看到水是從鰓里排出來的？

 3魚的顏色

魚是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？

魚兒身體顏色不同有什么作用?

你在游泳時(shí)向水面望去時(shí)會(huì)有什么樣的感受？

 引導(dǎo)學(xué)生從觀察中生成問題，并合理猜想，滲透“觀察到的現(xiàn)象要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證”的科學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、并想辦法解決問題的能力。

（二）計(jì)劃與組織

問題是研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組確定一個(gè)感興趣的研究問題，并寫下你們對(duì)這個(gè)問題的猜想。

1課件出示制訂研究計(jì)劃的步驟：

（1）明確成員分工；

（2）選擇研究材料；

（3）商議研究過程；

（4）提出注意事項(xiàng)。

使學(xué)生能根據(jù)所研究的問題，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，制訂研究計(jì)劃。

2交流各研究主題的設(shè)計(jì)方案。

現(xiàn)在，請(qǐng)各組成員來介紹一下你們的研究主題。針對(duì)這個(gè)小組的研究計(jì)劃，誰來說說你的看法？（在交流研究計(jì)劃時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不足，提出有建設(shè)性的建議。）

現(xiàn)在請(qǐng)把研究方案再補(bǔ)充、完善一下，之后請(qǐng)材料員拿著你們的計(jì)劃到材料區(qū)領(lǐng)取材料。

（三）觀察實(shí)驗(yàn)，自主探究，搜集事實(shí)

1學(xué)生到研究區(qū)分組研究，教師適時(shí)指導(dǎo)，并關(guān)注各組進(jìn)度；

2回到研討區(qū)，記錄發(fā)現(xiàn)與結(jié)論。

(四) 表達(dá)與交流

請(qǐng)不同的小組派出代表，介紹一下你們的研究吧。

你們的研究主題是……

你們的猜想是……

你們使用的方法是……

后得出的結(jié)論是……

與你們的猜想一致嗎？（師隨即板書相關(guān)結(jié)論）

(五) 介紹魚類的繁殖

通過研究我們發(fā)現(xiàn)了不少問題，這些問題對(duì)魚兒的生存都至關(guān)重要，不過魚兒要一代一代地活下去，還需要不斷的繁殖。

魚兒是怎樣繁殖的呢？播放多媒體錄像，了解魚的產(chǎn)卵過程。

（六）概括和總結(jié)魚的共同特征

 今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘：身體表面有起保護(hù)作用的鱗；魚兒不斷地張嘴是為了配合鰓進(jìn)行呼吸；魚用鰭和尾運(yùn)動(dòng)。這些特征都是為了適應(yīng)什么樣的生活環(huán)境？因?yàn)轸~兒要終生生活在水中。

八、課后反思

 生命科學(xué)領(lǐng)域的課比較難上，有關(guān)動(dòng)物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領(lǐng)域的課很少成為公開課的選題。探究中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這難免要打擾魚兒的正常生活，一不小心就會(huì)造成傷害，怎樣才能在“探究與保護(hù)”找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？這是我們應(yīng)該思考的。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開