關鍵詞： 教師資格證

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一、課題：初識表格

二、課時：1課時

三、教學目標

1．了解表格在生活、學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

2．掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結構及其特點；

3．初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格；

4．了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字；

5．通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進一步培養(yǎng)學生的自學能力與獨立探索能力。

四、教學重點

1．了解表格在生活學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

2．能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。

五、教學難點

能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。

六、教學過程

（一）導入

師：（投影顯示用文字表示的課程表）這是一張用文字表示的課程表。誰能看著它說說星期二第三節(jié)是什么課？星期四第五節(jié)呢？

（學生回答）

師：（投影顯示用表格表示的課程表）這也是課程表。誰能看著它說說星期三第四節(jié)是什么課？星期五第二節(jié)呢？

（學生回答）

師：通過這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生討論）

師：在日常生活、學習中，除了課程表，你還碰到過哪些表格？

師：在日常生活、學習中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。（出示課題）

（二）表格的組成

師：表格是由哪幾部分組成的？請看看課本后再回答。

教師小結：

1在表格中，橫的稱為“行”，豎的稱為“列”。你能夠數(shù)一數(shù)課程表有幾列幾行嗎？值日表有幾列幾行？

2在表格中，任意的一個方格稱為“單元格”。你能夠找一找課程表第2行第3列、第4行第4列是什么課嗎？信息技術課、語文課在哪個單元格呢？

3在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們一般都在“插入點”位置開始輸入資料。

4表格的名字叫做“表名”，用來簡單說明表格的用途、內容、類型等。你能給這些表格取個合適的表名嗎？

（三）表格的制作

師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，Word中制作表格的功能可能藏在哪兒？

學生猜測：

1“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項；

2“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；

3“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。

教師根據(jù)學生的猜測，單擊相應按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。

師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請你選擇一種你喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試（教師巡回指導）。

三位同學分別演示自己的制作過程。

根據(jù)學生演示操作情況分別加以指導，特別強調術語的規(guī)范性。

（四）輸入文字

師：如果要在表格中添加文字，應該怎么操作？

（學生嘗試）

教師小結：要在某個單元格中添加文字，可以先用鼠標單擊這個單元格，把光標移動到這個單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標單擊移動光標以外，也可以使用鍵盤上的光標控制鍵來移動。

（五）練習

1．基本練習：完成課程表并按要求添加文字。

2．擴展練習：你能夠根據(jù)文字描述，制作一張成績單嗎？

七、課堂小結

通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？（今天我們初步認識了表格，學會了制作簡單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學們了解并掌握更多關于表格制作方面的知識與技巧才行。）

八、教學反思

在本節(jié)教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。教師巡視每個學生，并結合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的。

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