關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)目標(biāo)：

1．通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3．滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、 觀看動(dòng)畫，引出活動(dòng)

問題：這些同學(xué)在做什么呢？

二、擺一擺，比較感知

（一）擺一擺，回顧除法意義

把下面這些

每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

問題：

1. 讀一讀，你知道了什么？

2. 擺一擺，說一說你是怎樣做的。

3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？

6÷2＝3（盤）

問題：

1. 這個(gè)算式什么意思？

2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）

問題：

1. 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2. 現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。

3. 這1個(gè)草莓怎么不擺了？

4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？

7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）

問題：

1. 這個(gè)算式什么意思？

2. 這個(gè)意思你還在哪看到了？

（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）

（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義

問題：比較，有什么相同？有什么不同？

講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。

追問：余數(shù)表示什么？

（四）圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固

要求：

（1）獨(dú)立完成。

（2）說一說你是怎么想的。

三、對比觀察，理解關(guān)系

（一）初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

三、對比觀察，理解關(guān)系

（二）活動(dòng)思考，加深理解

用一堆小棒擺

。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？

問題：

1. 讀一讀，說一說你知道了什么。

2. 你是怎么想的？和同伴說一說，也可以擺一擺

證明自己的想法。

3．如果用這些小棒擺呢？

四、課堂作業(yè)

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